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Umschlagtext
Abiturienten, die vor der Entscheidung für eine bestimmte Universität oder für ein Studienfach stehen, haben ebenso großes Interesse wie die auswählende Universität, dass ihre Fähigkeiten und Interessen mit den Studienanforderungen übereinstimmen. Eine gelungene (Aus-)Wahl wirkt sich positiv auf das Leistungsverhalten, die Zufriedenheit und damit das Wohlbefinden der Studierenden aus und schlägt sich in besseren Noten, kürzeren Studienzeiten sowie geringeren Studienabbruchquoten nieder. Die Beiträge dieses Bandes sollen Hochschulen wie Studieninteressierten helfen, diese Ziele zu erreichen.
Der Band beleuchtet die gegenseitige Auswahl von Studienplatzinteressierten und Hochschulen aus verschiedenen Perspektiven und zeigt innovative wie praktikable Ansätze zur Gestaltung dieser Auswahlprozesse auf. Übersichtsarbeiten bieten einen Vergleich verschiedener Auswahl- und Zulassungsverfahren und bilanzieren deren Prognosekraft. Weitere Beiträge schildern im Detail die Gestaltung und Durchführung von Auswahlverfahren und berichten über die Evaluation dieser Verfahren. Eine dritte Gruppe von Beiträgen befasst sich mit der Entscheidungsfindung der Studienaspiranten. Damit sollen all jene unterstützt werden, die sich um sachgerechte, valide und faire Wahl- und Auswahlentscheidungen im Hochschulbereich bemühen. Rezension
Studienplatzinteressent/inn/en wie Hochschulen haben gleichermaßen Interesse daran, ein Zusammenpassen von Studienanforderungen mit Fähigkeiten, Fertigkeiten und Interessen der Studienbewerber zu erreichen: Um eine Optimierung dieses Zusammepassens geht es in diesem Band. Valide Beratungs-, Auswahl- und Zulassungsverfahren senken Studienplatzkosten für Studierende wie Hochschulen. Die gegenseitige Auswahl von Studierenden und Hochschulen führt zu einer verbesserten Zuweisung von Talenten und zu einer besseren Nutzung und Förderung geistiger Potenziale. Welches Auswahlverfahren aber ist das beste? Ein trimodaler Ansatz ist zu favorisieren; er setzt sich zusammen aus a) biografie-orientierten Verfahren, b) genereller Studieneignung sowie c) studienfachspezifischer Eignung.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Die Herausgeber: Prof. Dr. Heinz Schuler, geb. 1945. Studium der Psychologie und Philosophie in München. 1973 Promotion, 1978 Habilitation. Nach Auslandsaufenthalten 1979 Professor und Institutsvorstand in Erlangen, seit 1982 Inhaber des Lehrstuhls für Psychologie der Universität Hohenheim, daneben Wissenschaftlicher Leiter der S&F Personalpsychologie Managementberatung in Stuttgart. Arbeitsschwerpunkte: Organisations- und Personalpsychologie, insbesondere Berufseignungsdiagnostik und Leistungsforschung. Dr. Benedikt Hell, geb. 1972. Studium der Psychologie in Bielefeld und Bonn. 2003 Promotion. Seit 1999 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Hohenheim. Arbeitsschwerpunkte: Auswahl und Beratung von Studierenden durch die Hochschulen, Entwicklung und Evaluation von Verfahren der Personalauswahl und Personalentwicklung, persönlichkeitspsychologische Grundlagen der Berufseignungsdiagnostik, Intelligenzforschung, Interessenforschung, Fairness von berufs- und studieneignungsdiagnostischen Verfahren. Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Andreas Weber & Volker Meyer-Guckel 9 Studierendenauswahl und Studienentscheidung aus eignungsdiagnostischer Sicht Heinz Schuler & Benedikt Hell 11 I Einsatz und Prognosekraft von Auswahl- und Zulassungsverfahren Studierendenauswahl im internationalen Vergleich Klaudia Haase 21 Auswahl- und Feststellungsverfahren in Deutschland – Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft Alexander Zimmerhofer & Günter Trost 32 Synopse der Hohenheimer Metaanalysen zur Prognostizierbarkeit des Studienerfolgs und Implikationen für die Auswahl- und Beratungspraxis Benedikt Hell, Sabrina Trapmann & Heinz Schuler 43 II Studienentscheidung und Unterstützung einer fundierten Studienwahl Optimierung der Studienentscheidung durch verbesserte Studieninformation Cort-Denis Hachmeister 57 Beratungsorientierte Diagnostik zur Unterstützung der Studienentscheidung studierwilliger Maturanten Christian Bergmann 67 Self-Assessment – Online-Beratung für Studieninteressierte Verena Heukamp & Lutz F. Hornke 78 Das Online-Self-Assessment für den Studiengang Psychologie an der J.W. Goethe-Universität Frankfurt am Main Siegbert Reiß, Ewa Jonkisz & Helfried Moosbrugger 85 Qualitätsansprüche an ein Self-Assessment zur Studienwahlberatung: Der Wiener Ansatz Martina Frebort & Klaus D. Kubinger 95 Technische Herausforderungen bei webbasierten Self-Assessments Annika Milbradt & Daniel Putz 102 III Möglichkeiten und Grenzen der Studienerfolgsprognose Validität kognitiver Tests als Funktion der Valenz von Test und Studiensituation Hermann Brandstätter 113 Zur Vorhersagbarkeit von Studienabbrüchen als Kriterium des Studien(miss)-erfolgs Johann Pixner & Heinz Schüpbach 122 Zum möglichen Nutzen nicht-kognitiver Merkmale bei der universitären Auswahl, Beratung und Profilbildung Nicolas Sander 129 Chancen und Grenzen von Situational Judgment Inventories für die Studierendenauswahl Johann Pixner & Heinz Schüpbach 139 Anforderungen an Zulassungstests dargestellt am Beispiel des Eignungstests für das Medizinstudium (EMS) in der Schweiz Klaus-Dieter Hänsgen 147 Studierendenauswahl durch Interviews – Ergebnisse einer Pilotstudie Sandra Gentsch & Andreas Gold 156 Konstruktion und Evaluation eines mehrstufigen Auswahlverfahrens für Lehramtsstudierende im Fach Biologie an der Universität Hohenheim Sabrina Trapmann, Benedikt Hell & Heinz Schuler 168 IV Auswahl- und Zulassungsverfahren für das Studienfach Psychologie Studierendenauswahl im Fach Psychologie: Ein bundesweit anwendbares Konzept Lothar Schmidt-Atzert 181 Studierendenauswahl an der Universität Salzburg: Konzeption und Validität Paul Lengenfelder, Urs Baumann, Christian Allesch & Hans-Christoph Nuerk 192 Validitäts- und Nutzenüberlegungen zur Studierendenauswahl mit Präzisierungen für das Fach Psychologie Maren Formazin, Oliver Wilhelm, Ulrich Schroeders, Olga Kunina, Andrea Hildebrandt & Olaf Köller 204 Die Autorinnen und Autoren des Bandes 215 Autorenregister 217 Sachregister 221 Leseprobe: Vorwort Die Frage, wie man Studierende und Universität erfolgreich zusammenbringt, vergleichen die Herausgeber dieses Bandes mit der „Partnerwahl“. Für beide gilt, angelehnt an Schiller: „Drum prüfe, wer sich lange bindet“. Hochschulen möchten vor Aufnahme der Studierenden gerne wissen, welches Potenzial in ihnen steckt. Für Abiturienten ist die Entscheidung für eine bestimmte Universität und ein bestimmtes Studienfach eine Weichenstellung. Das Aktionsprogramm „StudierendenAuswahl“, das der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und die Landesstiftung Baden-Württemberg gemeinsam durchführen, soll dazu beitragen, Bedingungen zu erforschen und zu erproben, unter denen die richtigen „Partner“ besser zusammenfinden können. Egal, ob Stanford, Cambridge oder die Hautes Ecoles, internationale Universitäten haben die Auswahl ihrer Studenten stets als ihr vornehmstes Recht reklamiert. Hierzulande galt Auslese jedoch als nicht vereinbar mit der Chancengerechtigkeit. Inflationär hohe Abbrecherquoten machten den Handlungsbedarf aber deutlich. Seit die Hochschulen 60 % ihrer Studenten selbst auswählen dürfen, suchen sie nach Instrumenten, um die Besten zu erkennen und mögliche Abbrecher frühzeitig zu identifizieren. Im Idealfall führt dies zu einer Win-Win-Situation, denn Auswahlverfahren können zum einen das Profil einer Universität schärfen. Sie haben aber vor allem auch eine beratende Funktion und können Studieninteressierten Orientierungshilfen bei ihrer Entscheidung für ein passendes Studium liefern. In vielen Untersuchungen hat sich gezeigt, dass die Abiturnote weiterhin ein wichtiger Prädiktor für den späteren Studienerfolg ist. Allerdings stellt sich auch die Frage, inwieweit subjektive Kriterien wie Kreativität oder Problemlösungsfähigkeiten bei der Studierendenauswahl herangezogen werden können. Die komplexe Materie zu diesem Thema ist für Praktiker und Entscheider immer noch ungenügend aufgearbeitet. Vor allem sind konkrete, zielgenau formulierte Empfehlungen Mangelware. Mit dem Aktionsprogramm haben wir also Neuland betreten. Der Stifterverband und die Landesstiftung haben es sich zum Ziel gesetzt, Hochschulen bei der Entwicklung praktikabler und aussagekräftige Auswahl- und Eignungsfeststellungsverfahren zu helfen. Die Landesstiftung finanziert Grundlagenforschung zu Selbstauswahl, Begabung und Diagnose sowie die begleitende wissenschaftliche Evaluation. Der Stifterverband fördert praxisbezogene Projekte in Modellversuchen. Durch das Aktionsprogramm „StudierendenAuswahl“ konnte Baden-Württemberg eine Vorreiterrolle bei der wissenschaftlichen Begleitung des Auswahlverfahrens einnehmen. Zielrichtung und Wirkung sind aber nicht nur auf Baden-Württemberg beschränkt. Deshalb war es für uns wichtig, dass alle Projekte und Verfahren internationalen Qualitätsmaßstäben entsprechen. Die Universitäten Freiburg, Stuttgart, Ulm, Karlsruhe und Hohenheim führen die Projekte durch. In Freiburg wurden Forschungsprojekte baden-württembergischer Hochschulen und Forschungseinrichtungen zu den Grundlagen und der Weiterentwicklung von Auswahlverfahren analysiert. Die Universitäten Stuttgart, Ulm, Karlsruhe konzentrierten ihr Kooperationsprojekt auf Studienbewerber aus dem Ausland und entwickelten Testmodule, die in den Heimatländern der Studierenden durchgeführt werden können (SULKA). Zusätzlich evaluierte die Hochschul-Informations-System GmbH Auswahlund Eignungsfeststellungsverfahren beim Hochschulzugang in Deutschland und ausgewählten Ländern. Die Universität Hohenheim erarbeitete schließlich Praxiskonzepte zur Etablierung von Auswahl- und Eignungsfeststellungsverfahren. Der bundesweit erste interaktive Online-Test für Studieninteressierte kann sich dabei besonders sehen lassen. Zudem organisierten Prof. Heinz Schuler und Dr. Benedikt Hell die hochkarätige Fachtagung „Studierendenauswahl und Studienentscheidung“, bei der unter wissenschaftlicher Perspektive die anstehenden Fragen diskutiert wurden. Der vorliegende Tagungsband dokumentiert anschaulich die anregenden Diskussionsbeiträge und Referate. Landesstiftung und Stifterverband werden diesen Dialog fortsetzen und das Thema Studierendenauswahl mit anderen Hochschulentwicklungsthemen wie Profilbildung, Serviceorientierung, Marketing und Qualitätsmanagement verzahnen. Dieses Buch trägt wichtige Anregungen zu vielen dieser Teilthemen bei. Es kann außerdem als Zwischenbilanz des Aktionsprogramms „StudierendenAuswahl“ verstanden werden. Die Bilanz des Aktionsprogramms ist bislang durchweg positiv: Die Metaanalysen der Universität Hohenheim haben den Weg an die Öffentlichkeit gefunden. Die weitere Auswertung der Längsschnittstudie ist derzeit in vollem Gange, die Ergebnisse werden bald vorliegen. Ergebnisse aus unserem Programm spiegeln sich schon in der Hochschulpolitik: Das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst in Baden-Württemberg ist intensiv und aktiv dabei, die hier diskutierten Vorschläge in die laufenden Reformvorhaben einzubeziehen und die Erkenntnisse umzusetzen. Dadurch ist ein fruchtbarer Dialog zwischen Wissenschaft und politischer Praxis entstanden. Wir meinen: Das sind die richtigen Schritte nach vorne! Essen und Stuttgart, im Juli 2007 Dr. Volker Meyer-Guckel Stellvertretender Generalsekretär, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft Dr. Andreas Weber Leiter des Bereichs Bildung, Landesstiftung Baden-Württemberg |