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Umschlagtext
Was geht in einer Gruppe vor, wenn sie spielt? Was macht den besonderen Reiz eines Spiels aus?
Wie kann man diese Spieldynamik mit dem Lernprozess organisch verbinden? Diese Fragen und Erfahrungen mit Jugendlichen in Schulklassen, Konfirmandengruppen und Jugendkreisen reizten Hans För, der Dynamik des Spiels auf die Spur zu kommen und für alle Altersstufen Unterrichtsspiele zu schaffen. Inhaltsverzeichnis
VORWORT
I. VOROBERLEGUNGEN ZUR DYNAMIK DES SPIELS 1. Spielen ist eine freiwillige Tätigkeit 2. Wer spielt, versetzt sich in eine Fantasiewelt 3. Die Fantasiewelt des Spiels ist in sich konsequent 4. Wer spielt, ist mit seiner ganzen Person bei der Sache 5. In jedem Gruppenspiel vollzieht sich ein Gruppenprozeß 6. Das Unterrichtsspiel verbindet die Spieldanymik mit dem Lernprozeß II. MODELLE 1. Rollenspiele a) Spielen von fertigen Texten b) Spielen von Geschichten c) Darstellung von Situationen d) Einübung in Situationen (Übungsspiele) e) Entscheidungsspiele f) Briefspiele 2. Experimente 3. Gruppendynamische Spiele 4. Gestaltende Spiele 5. Wettkämpfe 6. Ratespiele 7. Regelspiele III. GROSSE SPIELE 1. Zwei Gruppenentscheidungsspiele zum Thema Konfirmation KRITISCHE KONFIRMANDEN WER WIRD KONFIRMIERT? 2. Drei Spiele zum Thema Sündenbock WER WAR DAS? (Entscheidungsspiel) EINER STEIGT AUS (Regelspiel) BELAGERTE STADT (Experiment) 3. Ein Obungsspiel zum Thema Versöhnung DAS SCHLÜSSELSPIEL Auswertungsbogen 4. Ein Experiment zum Thema Heiliger Geist BETRIEBSKLIMA 5. Eine gruppendynamische Übung: Beschluß durch Konsens DAS NASA-SPIEL 6. Ein Regelspiel zum Thema Gesetz und Freiheit DAS MAUERSPIEL NACHWORT LITERATUR VERZEICHNIS DER SPIELE |