Das Fach Latein ist seit Jahren, wenn nicht Jahrzehnten, einer massiven Kritik ausgesetzt, die nicht nur die didaktischen Methoden sondern den Sinn des Faches selbst in Frage stellen. Ziel dieses Buches ist es durch konkrete methodische und didaktische Hinweise zu zentralen Bereichen des Lateinunterrichtes wie z.B. Wortschatzarbeit, Grammatik, Klausuren erstellen, Leistungsbeurteilung sowie Lektüreauswahl und Antike-Rezeption dem Lehrer Orientierungshilfen anzubieten und einen motivierenden und effektiven Unterricht für Latein als zweiter Fremdsprache (L2) zu ermöglichen.

Wie selbstkritisch festgestellt wird, sind einige der Kritikpunkte nicht unberechtigt und sollten als Grundlage für Verbesserungen angesehen werden. Auch die zum Teil oft beklagten schwierigen Verhältnisse für Latein als zweite Fremdsprache sollten als Herausforderung verstanden statt mit Resignation angegangen werden. Gerade für den Bereich Grammatik, in dem zum Teil doch oft recht ernüchternde Ergebnisse nach einem mehrjährigen Unterricht festzustellen sind, werden hilfreiche Hinweise gegeben, wie sich die vermeintlich unüberschaubaren Stoffmengen durch gezielte didaktische Reduktion und Vermittlung der zentralen Bildungselemente schülerfreundlicher und motivierender gestalten lassen. Die Ausführungen zur Textgrammatik und Schülerprojekten, die aus Zeitmangel oft an den Rand des Unterrichts gedrängt werden, können sicherlich dazu beitragen neue Perspektiven für den Lateinunterricht zu erschließen und Unterrichtsformen und Vorgehensweisen zu nutzen, wie sie in den modernen Fremdsprachen selbstverständlich sind.

Fazit: Aufschlussreiches Buch, das die Herausforderungen für Latein als zweite Fremdsprache annimmt und innovative Methoden aufzeigt, wie ihnen begegnet werden kann.

Björn Hillen, leherbibliothek.de

Diese Didaktik für Latein als zweite Fremdsprache setzt sich mit den spezifischen Problemen des L-2-Unterrichts auseinander und bietet konkrete Anleitungen und Impulse für die Unterrichtspraxis. Vor allem Wortschatzarbeit, Grammatikdarbietung, Übungsformen und Motivationsmöglichkeiten für den Lateinunterricht der Lehrbuch- und der Lektürephase stehen im Mittelpunkt dieses Werkes.
Schwerpunkt der Didaktik ist hierbei der Elementarunterricht. Auf die Lektürephase wird besonders mit Blick auf die Textauswahl und -präsentation eingegangen.

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