"Was machen die heute eigentlich in Religion?"
Ausgangspunkte und Absichten der"Essener Umfrage"

Blicke ins Klassenzimmer
Aus den Tagebüchern von Religionslehrer/innen

DIE UMFRAGE

1. Die Zusammensetzung der Retigionsiehrerschaft an Grundschule"
Der typische Religionslehrer ist eine Frau in den Fünfzigern.

2. Religionslehrerschaft und (katholische) Kirche
Religionslehrer/innen an Grundschulen sind in hohem Maße kirchlich engagiert.

3. Die Arbeitssituation der Religionsiehrer/innen an Grundschulen
Die Konfessionsschule erweist sich als mehrfach begünstigt

4. Die Berufszufriedenheit der Religionslehrer/innen
Es herrscht ein hohes Maß an beruflicher Zufriedenheit.

5. Die Ausbildung der Religionslehrer/innen
Mäßige Zensuren für die religionspädagogische Ausbildung

6. Die Schüler/innen
Der Umgang mit den Kindern ist schwieriger geworden.

7. Konzepte und Alltagsstrategien der Religionslehrer/innen
Wichtigstes Ziel des Religionsunterrichts: Die Kinder zum Nachdenken zu bringen

8. Zur äußeren und inneren Gestalt zukünftigen Religionsunterrichts
Eine knappe Mehrheit plädiert für ökumenischen Religionsunterricht.

9. Kompetenzen von Religionsiehrer/innen
Wichtigste Fähigkeit des/r Religionslehrers/in: Den Kindern das Gefühl menschlichen Angenommenseins geben können

10. Perspektiven für die Erweiterung und Vertiefung von Kompetenzen
Gesucht: Eine Aus- und Fortbildung, die nicht nur theoretisch solide, sondern auch praktisch hilfreich ist.

11. Typologischer Vergleich
Kirchlich-traditionell, religionspädagogisch und allgemeinpädagogisch orientierte Religionslehrer/innen

12. Regionaler Vergleich
Religionsunterricht im Ruhrgebiet, in der schleswig-holsteinischen Diaspora und im fränkischen Katholizismus

Fenster in die Berufsbiographie von Retigionsiehrer/innen
Interviews mit 50-59-jährigen Religionslehrer/innen

Forschung auf dem Weg zu den "richtigen Fragen"
Eine (Zwischen)Bilanz

Anhang: Alle Fragen, alle Zahlen