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Umschlagtext
Basierend auf den grundsätzlichen Fragen: "Was können Kinder?", "Was wollen sie?", "Was bieten wir ihnen an?", "Wie machen wir das?" und ausgehend von den altersgemäßen Fähigkeiten und Bedürfnissen von Kindern unter drei Jahren bietet das Buch Erzieherinnen wie (Tages-)Eltern praktische Unterstützung. Es enthält über 200 erprobte Spiel- und Bildungsangebote, die den Kindern Sicherheit und Geborgenheit vermitteln, ihre Bedürfnisse erfüllen und dazu anregen mit ihnen gemeinsam im aktiven Spiel die Welt zu erkunden. Erstmals wird so der "Orientierungsplan für Frühe Bildung" auch für Kinder unter Drei umgesetzt! Überlegungen zu Methodik und Konzeption für Einrichtungen für Frühe Bildung (Raumausstattung, Personalanforderungen, Tages-Struktur, Elternarbeit) runden das Buch ab.
Einsatzmöglichkeiten: Für Erzieherinnen, Eltern, Tagesmütter, Krabbelgruppen, Krippen und Kindertagesstätten, um Inder unter Drei liebevoll zu begleiten und optimal zu unterstützen. Rezension
Das Buch "Krippenkinder - begleiten fördern unterstützen" zeigt mit gut gegliederten, ausführlichen Beschreibungen und vielen Farbbildern die einzelnen Abschnitte der kindlichen Entwicklung von 0 bis 3 Jahren. Zu den unterschiedlichen Bildungsbereichen werden mögliche pädagogische Angebote mit Zielsetzungen beschrieben. Das Inhaltsverzeichnis ist erfreulich übersichtlich und detailliert, so dass die einzelnen Themen schnell zu finden sind. Zahlreiche Beispiele für Spiele, Gedichte und sonstige pädagogische Aktivitäten runden das Werk ab.
Trotz ihrer Motivation ist Sybille Günthers' Publikation wohl weniger für pädagogisches Personal mit Berufserfahrung in Krippen geeignet, kann aber zweifellos für Berufseinsteiger bzw. Tagesmütter/-väter, Praktikanten/-innen usw. sehr hilfreich sein. Maria Eglmeier für lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Damit Kinder in den ersten drei Lebensjahren Urvertrauen in sich und die Welt entwickeln, sind Eltern und ErzieherInnen gefordert, sie mit Liebe, Verantwortung und Kompetenz zu begleiten, um Lust auf Leben und Lernen zu unterstützen, als Basis für den lebenslangen Bildungsprozess. Inhaltsverzeichnis
Willkommensgruß 5
Was können Kinder? 7 Vorgeburtliche Erfahrungen im Mutterleib 8 Die Entwicklung im 1. Lebensjahr 9 Emotionale und soziale Entwicklung 10 Motorische Entwicklung 12 Kognitive Entwicklung 14 Die Entwicklung im 2. Lebensjahr 17 Emotionale und soziale Entwicklung 17 Motorische Entwicklung 19 Kognitive Entwicklung 19 Die Entwicklung des Kindes im 3. Lebensjahr 20 Emotionale und soziale Entwicklung 20 Motorische Entwicklung 20 Kognitive Entwicklung 21 Die Entwicklung auf einen Blick 22 Was wollen Kinder? 24 Kinder wollen 25 Kinder brauchen 27 Begleitung im 1. Lebensjahr 27 Begleitung im 2. Lebensjahr 28 Begleitung im 3. Lebensjahr 29 Was bieten wir an? 30 Vertrauen - Sicherheit - Gemeinsamkeit 31 1. Bildungsbereich personale und soziale Entwicklung, Werteerziehung/religiöse Bildung< Gemeinsam spielen von Anfang an 32 -Spiele, die Sicherheit und Geborgenheit vermitteln 33 -Spaßspiele mit den Kleinsten 35 -Erste "Abenteuerspiele" für die Kleinsten 37 -Spielplatz Spieldecke 37 Gemeinsam spielen - alle tun das Gleiche 38 -Gemeinsame Spiele drinnen 40 -Gemeinsame Spiele draußen 43 Gemeinsam spielen - spielerische kooperieren 44 Gemeinsam spielen - drinnen 45 Gemeinsam spielen - draußen 47 Körpererfahrung - Bewegungsvielfalt 49 2. Bildungsbereich: "Körper, Bewegung, Gesundheit" Spiele rund ums Wohlbefinden 50 Spiele bei der Körperpflege 50 Bewegungsspiele 51 Greif- und Hantierspiele 52 Spielgeräte zur vestibulären Anregung 53 In Bewegung kommen - Balance halten 54 Drehen, rollen, robben, krabbeln ... 54 Greif - und Hantierspiele 55 Laufen, laufen, laufen ... - machen lassen 56 Bewegungsspiele 56 Zeit geben - selber machen lassen 58 Rennen, klettern, balancieren - machen lassen 59 Bewegungsspiele 59 Machen lassen 60 Zuhören - Sprechen - Sich zum Ausdruck bringen61 3. Bildungsbereich "Sprache, Schritt, Kommunikation" Nichtsprachliche Kommunikation - Lautspielereien 62 Mit der Sprache spielen - Sprachspiele 65 Mit der Sprache umgehen - sich ausdrücken 67 Musik & Rhythmus - Fantasie & Kreativität68 4. Bildungsbereich: Musische Bildung/Umgang mit Medien Musik und Rhythmus von Anfang an 69 Töne fühlbar machen 69 Erster Umgang mit Musik - und Rhythmusinstrumenten 71 Musik und Spiel - Spiellieder 72 Musik Spiel und Tanz - Bewegungs- und Tanzlieder 74 Spuren hinterlassen - freie Kunst von Anfang an 76 Kritzeln, kneten, formen - gestalterisches Tun 78 Malen, schneiden, kleben - gestalterisches Tun 79 Wahrnehmen - Erforschen - Zuordnen80 5. Bildungsbereich: Mathematik, Naturwissenschaft, Technik Die Sinne wach kitzeln von Anfang an 81 Somatische und taktile Wahrnehmung 81 Vestibuläre Wahrnehmung 83 Visuelle Wahrnehmung 83 Akustovibratorische und akustische Wahrnehmung 84 Vergleichen - sortieren - zuordnen 85 Beobachten - untersuchen - entwickeln 87 Phänomen: Sonne und Licht 88 Phänomen: Wetter 89 Phänomen: Wasser 90 Thema: Pflanzen 92 Thema: Tiere 93 Unser Körper 95 Erfassen, bauen, konstruieren 96 Natur entdecken - Umwelt erfahren97 6. Bildungsbereich: "Natur und kulturelle Umwelten" Natur erleben 98 Umwelten erfahren 101 Wohlfühlräume 101 Bildungsräume 102 Wie machen wir das?106 Methodische Prinzipien107 Wie Erwachsene zu aktiven Mitspielerinnen werden109 Konzeptionelle Überlegungen für eine Einrichtung "Frühe Bildung" 112 Aufnahmealter 112 Eingewöhnungszeit 113 Anforderungen an Bezugspersonen für Kinder unter drei 115 Personalschlüssel 115 Tagesstruktur - Zeitgestaltung 116 Zeit für Eltern - Elternarbeit 120 Portfolioarbeit - das Tagebuch 120 Anhang 121 Alphabetisches Register der Spiel- und Bildungsangebote 121 Literaturhinweise124 Zur Autorin 124 |