Der Autor dieses Buches, Professor Ferdinand Klein, ist eine bekannte Koryphäe auf dem Gebiet der Heilpädagogik, der schon viele einschlägige Schriften veröffentlicht hat. Auch das Buch "Inklusive Erziehungs- und Bildungsarbeit in der Kita" ist lesenswert, denn es gibt zahlreiche Impulse zur Selbstreflexion des Lesers.

Im ersten Kapitel findet sich ein Plädoyer dafür, Kindern die Kindheit zu lassen und nicht durch Druck oder ständiges Einwirken ihre Entwicklung zu beschleunigen und damit zu verbiegen. Das zweite Kapitel will eine differenzierte Betrachtung der heilpädagogischen Aufgaben bieten; Tenor ist: "Es ist normal, verschieden zu sein". Das dritte Kapitel beschreibt moderne Impulse für die inklusive Praxis. Überraschend beginnt es mit einer Darstellung der Fröbelschen Pädagogik - ist das modern? Sicherlich nicht im Sinne von neu, aber dennoch im Sinne von aktuell. In diesem Sinne wird das Kapitel mit Beschreibungen der kindorientierten Pädagogik von Montessori, Steiner (Waldorf) und Korczak fortgeführt; Pädagogen, über deren Werk Klein schon mehrfach veröffentlicht hat. Das Kapitel endet mit einer Darstellung des "Situationsorientierten Ansatzes" nach Armin Krenz; ein Autor, den Klein sehr schätzt und mit dem gemeinsam er zuletzt das Buch "Bildung durch Bindung" veröffentlicht hat. Das abschließende vierte Kapitel beschreibt inklusive Praxis im Früh- und Elementarbereich.

Das Buch versteht sich als Lehrbuch zum Bereich Heilpädagogik. Dem entspricht sein Aufbau: So werden zu den Kapiteln Lernziele aufgeführt, Zusammenfassungen gegeben, Aufgaben gestellt und schließlich Empfehlungen zum Weiterlesen und Vertiefen genannt. Zentraler Gedanke ist, dass Bildung nur durch Beziehung möglich wird: Jenseits von allen möglichen Methoden oder Materialien wirkt die Erzieherin zunächst und besonders durch ihre Person. Das Buch ist zutiefst geprägt von Kleins humanistischem Menschenbild. Diese Betonung macht es zu einem wertvollen Gegenpol gegen Bestrebungen, Kinder gleich zu machen und Kinder mit Beeinträchtigungen funktionsorientiert zu fördern. Es macht gleichzeitig deutlich, dass zu einer Umsetzung des heute so beliebten Schlagwortes "Inklusion" mehr gehört, als Kinder in einer gemeinsamen Umgebung zu betreuen.

M. Houf für www.lehrerbibliothek.de

Mit dieser Grundlegung liegt nun erstmals in Deutschland eine wegweisende Veröffentlichung zur Arbeit in der Kita vor, die den Gedanken der Inklusion in ihren vielen Theoriebezügen vorzüglich beschreibt und gleichzeitig außergewöhnlich viele hilfreiche Praxishinweise liefert. Sie ist von dem Gedanken getragen, dass jegliche Bildungsarbeit nur durch freundliche, aufgeschlossene und vertrauensvolle Beziehungserlebnisse möglich gemacht wird. Der Autor zeigt an vielen Beispielen auf, wie alle Kinder Gerechtigkeit und Gleichheit erfahren und von der Entwicklungsunterstützung einzelner Kinder alle Kinder profitieren können. Und dass darüber hinaus trotz der vielfältigen Unterschiede der Kinder alle Beteiligten verstehen können, dass jeder Mensch seine einzigartigen Besonderheiten besitzt und keine davon besser oder schlechter sind als andere.

Inhaltsverzeichnis