"Informatikunterricht, warum?" Dazu gibt es viele Bücher. Den Autoren dieses Bandes geht es um die Frage. "Inforamtikunterricht, wie?"
Dazu werden einzelnen Fragen und Probleme des Informatikunterrichts in 26 überschaubaren Kapiteln besprochen. Dabei wird das Problem erst in Form einer kurzen Erzählung dargestellt, dann knapp abstrakt auf den Punkt gebracht. Es folgt eine Besprechung und - wo möglich - Lösung des Problems. Diese Lösung wird dann noch einmal kurz zusammengefasst. Anhand von weiteren Beispielen wird diese Lösung dann in vielen Kapiteln noch einmal erläutert und vertieft.
Durch die Darstellung des Stoffes in viele kleine Kapitel, war das Buch für mich gut lesbar, man konnte sich auch einmal ein kleines Kapitel heraussuchen, wenn man mal nur 10 Minuten Zeit hat. Ich habe bei der Lektüre viel für meinen Unterricht gelernt. Die leichte Lesbarkeit des Bandes motiviert, es oft zur Hand zu nehmen. Die praxisgerechte Darstellungsform und die praxisgerechten Lösungen (Man merkt es dem Buch an, dass die Autoren viel Erfahrung im Unterrichten haben.) erleichtert es, das erworbene Wissen im Unterricht umzusetzen.

Was soll unterrichtet werden und wie soll unterrichtet werden? Diese Fragen stellen sich bei der Planung und Durchführung des Unterrichts in Informatik sowohl in der schulischen wie auch in der betrieblichen Ausbildung. Zur Legitimation und zu den Inhalten eines Schulfaches Informatik gibt es viele Publikationen. Nur wenige Handreichungen gibt es zur Methodik des Informatikunterrichts.

Hier setzt dieses Buch an. Illustriert an konkreten Beispielen wird auf Aspekte eingegangen, die bei der Planung und Durchführung von Informatikunterricht zentral sind:

* Auswahl von Unterrichtsinhalten in einem kurzlebigen Umfeld

* Gewichtung von Konzept- und Produktwissen

* Geeignete Unterrichtsmethoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden

* Unterrichtstechniken zur Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte

* Gestaltung praktischer Übungen am Rechner

Das Buch richtet sich in leicht lesbarer Form an einen breiten Kreis von Informatiklehrpersonen, von der Anwenderschulung bis zur Informatikausbildung an höheren Schulen. Die eigene Unterrichtstätigkeit der Autoren und ihre Erfahrung im Rahmen von Lehrveranstaltungen zur Didaktik der Informatik an der ETH Zürich, der Pädagogischen Hochschule Bern, an verschiedenen Gymnasien und in innerbetrieblichen Fortbildungen fliessen in das Buch ein und machen es zu einem praxisnahen Ratgeber für Informatiklehrpersonen.

Geschrieben für:
Lehramtskandidaten der Studienrichtung Informatik

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