Viele Kinder leiden heutztage unter Übergewicht, u.a. auch verursacht durch Bewegungsmangel. Die Bedeutung von Bewegung für die schulische Aufmerksamkeitsförderung und die allgemeine kognitive Entwicklung haben Pädagogik und Entwicklungspsychologie in den vergangenen Jahren zunehmend erkannt. Deshalb gewinnt die Bewegungserziehung schon im Kindergarten immer mehr an Bedeutung und wird im Grundschulbereich fortgeführt. Gezielte Förderung durch Bewegung wird immer wichtiger, - auch zur gesundheitlichen Vorbeugung. Dieses Buch verbindet theoretische Einsichten (entwicklungspsychologische Befunde, motorischen Entwicklung, Bedeutung des Bewegungsspiels, Zusammenhang von Sprache und Bewegung u.a.) mit konkreten Hilfestellungen zum praktischen Aufbau von Bewegungseinheiten; denn ohne Bewegung kann ein Kind nicht lernen.

Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de

Bewegungserziehung ist ein wichtiger Baustein pädagogischer Arbeit. Dieses Handbuch vermittelt Ihnen die Grundlagen einer kindorientierten, in den Kindergartenalltag integrierten Bewegungserziehung. Zahlreiche praktische Beispiele erleichern die Umsetzung. Das Handbuch wird in der überarbeiteten Neuausgabe durch neueste Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie und Säuglingsforschung ergänzt.


Rezension:

ZeT
06. Februar 2006
Das vorliegende Handbuch stellt ein Konzept von Bewegungserziehung vor, das sich am Kind, seinen Bedürfnissen und seiner Lebenssituation orientiert. Bewegung gilt dabei einerseits als Mittel der Welt- und Wirklichkeitserfahrung, andererseits als unmittelbarer Ausdruck kindlicher Lebensfreude. Darauf aufbauend beschreibt Renate Zimmer, Professorin für Sportwissenschaft in Osnabrück, die pädagogischen und entwicklungspsychologischen Grundlagen für eine kindgerechte Bewegungserziehung und die Bedeutung von Körper- und Bewegungserfahrungen für die Persönlichkeitsentwicklung. Es besteht ein eindeutiger Zusammenhang zwischen der Herausbildung verschiedener Kompetenzbereiche und Bewegungserfahrungen. Auch kognitive und sprachliche Fähigkeiten entwickeln Kinder im Vorschulalter zum größten Teil durch Bewegung. Nun besteht die Aufgabe von Erziehenden aber nicht darin, Kindern Bewegung als Programm aufzuerlegen, um sie fit für die Schule und Anforderungen des Lebens zu machen; vielmehr geht es darum, die Eigenaktivität des Kindes als wichtigen Faktor des Bildungsprozesses anzuerkennen, es dabei zu begleiten, die räumlichen Voraussetzungen zu schaffen und das entsprechende Material zur Verfügung zu stellen.
Dieses Buch wurde zwar für die Aus- und Fortbildung von Erzieherinnen konzipiert. Es kann aber auch Tagesmüttern und -vätern als nützliches Nachschlagewerk wärmstens ans Herz gelegt werden. Neben fundierten theoretischen Grundlagen zur kindlichen Entwicklung kommt auch die Praxis nicht zu kurz. Die übersichtliche Gestaltung macht die Orientierung leicht. Mithilfe verschiedener Symbole findet man auf Anhieb wichtige Hinweise, Praxisbeispiele und weiterführende Literatur.

Hilde Burger

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