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Umschlagtext
Was macht ein Kind zu einem Kind? Sind Kinder ihren Eltern zur Dankbarkeit verpflichtet? Ist die Schulpflicht eine legitime staatliche Vorgabe? Gibt es ein Recht darauf, Kinder zu haben?
Das Handbuch liefert einen systematischen Überblick über die zentralen Konzepte und Theorien sowie die wichtigsten Diskussionsfelder der Philosophie der Kindheit. Zur Debatte stehen neben dem moralischen, rechtlichen und politischen Status von Kindern auch Fragen nach dem instrumentellen oder intrinsischen Wert der Kindheit sowie nach historischen Veränderungen im gesellschaftlichen Umgang mit Kindern. Rezension
Ist Autonomie-Förderung das wichtigste Erziehungsziel? Warum dürfen Erzieherinnen und Erzieher in die Entwicklung von Kindern eingreifen? Welche Pflichten haben Erwachsene gegenüber (ihren) Kindern? Wie können Kinder in ihrer moralischen Entwicklung unterstützt werden? Kommt der Kindheit ein intrinsischer oder ein instrumenteller Wert zu? Verstößt Kinderarbeit gegen Kinder- und Menschenrechte? Ist Neuroenhancement von Kindern in unserer Leistungsgesellschaft moralisch vertretbar? Benötigen in Erziehungs- und Bildungseinrichtungen tätige Personen eine Pädagogische Ethik?
Die Beantwortung dieser Fragen fällt in das interdisziplinäre Arbeits- und Forschungsgebiet der „Philosophie der Kindheit“, welche sich im angloamerikanischen Raum als philosophische Subdisziplin etabliert. Fragen der Erziehungsphilosophie erfahren gegenwärtig auch in der deutschen Erziehungswissenschaft eine Renaissance, zum Beispiel im Kontext der Paternalismusdebatte. Fundierte Antworten auf die oben genannten philosophischen, pädagogischen, politischen und rechtlichen Fragen findet man in dem „Handbuch Philosophie der Kindheit“, herausgegeben von Johannes Drerup, Vertretungsprofessor für Erziehungs- und Bildungsphilosophie an der Universität Koblenz-Landau, und von Gottfried Schweiger, Senior Scientist am Zentrum für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg. Das im J.B. Metzler Verlag publizierte Werk überzeugt durch seinen klar gegliederten Aufbau, seine prägnanten, gut verständlichen und differenzierten Beiträge, welche dem aktuellen Forschungsstand folgen. Dabei liegt der Schwerpunkt des Handbuchs auf den ethischen und politischen Dimensionen der Kindheit. Bei einer philosophischen Betrachtungsweise hätte man sich auch eine Berücksichtigung der Räume der Kindheit gewünscht, da diese für ihre kognitive, soziale und moralische Entwicklung relevant sind und zu einem guten Leben der Kinder beitragen können. Die kompakten Artikel des Handbuchs zu den verschiedenen Aspekten von Kindheit stammen von ausgewiesenen Expertinnen und Experten, primär von Vertreterinnen und Vertretern der Erziehungswissenschaft und Philosophie. Durch die präzisen Begriffsklärungen des Werks erhalten Lehrerinnen und Lehrer der Fächer Philosophie, Ethik und Pädagogik produktive Anregungen zur problemorientierten unterrichtlichen Auseinandersetzung mit den Themenfeldern der Kindheit. Fazit: Das „Handbuch Philosophie der Kindheit“ verdient von Studierenden der Erziehungswissenschaft sowie von Philosophie-, Ethik- und Pädagogik-Lehrkräften - aufgrund seines hervorragenden Überblicks über aktuelle Theorien, Konzepte und Diskurse der entscheidenden Lebensphase des Menschen - gelesen zu werden, zum Wohle der Kinder. Dr. Marcel Remme, für lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Was macht ein Kind zu einem Kind? Sind Kinder ihren Eltern zur Dankbarkeit verpflichtet? Ist die Schulpflicht eine legitime staatliche Vorgabe? Gibt es ein Recht darauf, Kinder zu haben? Das Handbuch liefert einen systematischen Überblick über die zentralen Konzepte und Theorien sowie die wichtigsten Diskussionsfelder der Philosophie der Kindheit. Zur Debatte stehen neben dem moralischen, rechtlichen und politischen Status von Kindern auch Fragen nach dem instrumentellen oder intrinsischen Wert der Kindheit sowie nach historischen Veränderungen im gesellschaftlichen Umgang mit Kindern. Inhaltsverzeichnis
Inhalt
I Einleitung 1 Philosophie der Kindheit: Zur Einführung Drerup, Johannes / Schweiger, Gottfried Seiten 3-6 II Kontexte und Konstellationen 2 Kindheit als Konzept aus historischer Perspektive Winkler, Martina Seiten 9-17 3 Kindheit als anthropologische und soziale Kategorie Kelle, Helga Seiten 18-25 4 Kindheit(en) in modernen Gesellschaften Mierendorff, Johanna Seiten 26-34 5 Kindheit und kulturelle Differenzen Eßer, Florian Seiten 35-42 6 Kinder und Erwachsene: Abgrenzungs- und Zuordnungsprobleme Giesinger, Johannes Seiten 43-49 7 Kindheitsforschung und ›Neuer Materialismus‹ Balzer, Nicole / Huf, Christina Seiten 50-58 III Grundbegriffe der Philosophie der Kindheit 8 Autonomie Betzler, Monika Seiten 61-69 9 Autorität Foray, Philippe Seiten 70-75 10 ›Behinderte‹ Kindheit Moser, Vera Seiten 76-83 11 Bildung Rucker, Thomas Seiten 84-89 12 Elternschaft Schües, Christina / Foth, Hannes Seiten 90-98 13 Erziehung Winkler, Michael Seiten 99-112 14 Geschlecht Tervooren, Anja Seiten 113-120 15 Kinderrechte Wapler, Friederike Seiten 121-127 16 Kindeswohl Bagattini, Alexander Seiten 128-136 17 Kultur Knobloch, Philipp Seiten 137-144 18 Lehren und Lernen Terhart, Ewald Seiten 145-151 19 Liebe Wicke, Lars Seiten 152-158 20 Macht Grabau, Christian Seiten 159-164 21 (Moralische) Entwicklung Nunner-Winkler, Gertrud Seiten 165-172 22 Paternalismus Schaber, Peter Seiten 173-177 23 Philosophieren mit Kindern Bruell, Cornelia Seiten 178-184 24 Verletzbarkeit Wiesemann, Claudia Seiten 185-190 25 Würde Stoecker, Ralf Seiten 191-199 IV Ethik und Kindheit A Grundlagen 26 Der Wert der Kindheit Betzler, Monika Seiten 203-210 27 Der moralische Status von Kindern Schickhardt, Christoph Seiten 211-218 28 Kindheit und das gute Leben Clark, Zoe Seiten 219-224 29 Pädagogische Ethik Drerup, Johannes Seiten 225-235 B Ethik der Kindheit: Problemvorgaben und Kontroversen 30 Verantwortung und Kindheit Kuhlmann, Nele / Ricken, Norbert Seiten 236-243 31 Filiale Pflichten Löschke, Jörg Seiten 244-251 32 Moralerziehung Lind, Georg Seiten 252-258 33 Sexualität und Selbstbestimmung Oelkers, Jürgen Seiten 259-266 34 Merkmale und Voraussetzungen guter Elternschaft Hoffmann, Magdalena Seiten 267-273 C Anwendungsfälle 35 Selbstbestimmung von Kindern in der Medizin Oommen-Halbach, Anne / Fangerau, Heiner Seiten 274-281 36 Pädiatrisches Neuro-Enhancement Nagel, Saskia Seiten 282-289 37 Genetische Modifikation und Reproduktionstechnologien Nucci, Ezio Seiten 290-294 38 Kinderarbeit Dreier-Horning, Anke Seiten 295-303 V Politik und Kindheit A Grundlagen 39 Kinderrechte und Menschenrechte Krappmann, Lothar Seiten 307-318 40 Elterliche Rechte und Pflichten Kim, Minkyung Seiten 319-325 41 Bildung, Schule und Staat in der liberalen Demokratie Geiss, Michael Seiten 326-333 42 Familie und Staat in der liberalen Demokratie Schröder, Carsten Seiten 334-340 43 Soziale Gerechtigkeit Schweiger, Gottfried Seiten 341-347 44 Bildungsgerechtigkeit Stojanov, Krassimir Seiten 348-354 45 Globale Gerechtigkeit Schweiger, Gottfried Seiten 355-361 B Politik der Kindheit: Problemvorgaben und Kontroversen 46 Kindheiten in der Migrationsgesellschaft Machold, Claudia / Mecheril, Paul Seiten 362-370 47 Gerechtigkeit zwischen den Generationen Tremmel, Jörg Seiten 371-379 48 Altersgrenzen, Partizipation und Kinderrechte Hübenthal, Maksim Seiten 380-387 49 Erziehung im Jugendstrafrecht Swoboda, Sabine Seiten 388-397 50 Gibt es ein Recht auf ein Kind? Heyder, Clemens Seiten 398-404 51 Kindheit: Zur gesellschaftlichen Verteilung finanzieller Kosten Hogrebe, Nina Seiten 405-412 52 Politische Online- und Offline-Partizipation junger Menschen Kersting, Norbert / Hocks, Philipp Seiten 413-418 C Anwendungsfälle 53 Begründung der Schulpflicht Tenorth, Heinz-Elmar Seiten 419-429 54 Sexualerziehung, staatliche Neutralität und der Wert der Vielfalt Drerup, Johannes Seiten 430-437 55 Kinderarmut Schweiger, Gottfried Seiten 438-444 56 Adoption Laudien, Karsten Seiten 445-451 Anhang Autorinnen und Autoren Seiten 455-457 Personenregister Seiten 458-461 Sachregister Seiten 462-464 |