Aus den Vorbemerkungen:

Um Schüler an die Rechtfertigungs-Lehre, ihre Botschaft und ihre Bedeutung für den Ich-Findungsprozess eines Menschen heranzuführen ist es hilfreich, ihnen die Möglichkeit zu geben, eigenständig mit biblischen und lebensgeschichtlichen Texten und Materialien umzugehen und sie Entdeckungen machen zu lassen, die zum Kern des Rechtfertigungs-Geschehens führen und die dieses Geschehen und seine Auswirkungen beschreiben und veranschaulichen. Im Mitdenken und Mitvollziehen solcher Glaubensprozesse sollen sie fähig werden, die Rechtfertigungs-Botschaft als einen Schlüssel der Selbsterfahrung, als Lebenselixier, als Lebensgeschenk zu verstehen. [...]

In der vorliegenden Unterrichtshilfe werden dazu Erschließungskarten (EKA) angeboten, mit denen sich die Schüler die angebotenen Materialien eigenständig zugänglich und die Prozesse und Entwicklung, die mit dem Rechtfertigungs-Geschehen im Zusammenhang stehen, sich vergegenwärtigen und veranschaulichen können. In den Spiegelbildern der Geschichten und Materialien spiegelt sich auch ihr eigenes Leben. [...]

Die Erschließungskarten lassen sich mit ihrer Symbolik, ihren Fragen und Anregungen an unterschiedliche Personen, Situationen, Ereignisse und Lebensläufe anlegen und helfen dabei, sowohl die äußeren Vorgänge als auch die innere Situation der beteiligten Personen mit ihren Handlungsmotiven und Denkmustern aufzudecken und zum Ausdruck zu bringen. Die Schüler können dabei selbst neue Karten entwickeln oder auch vorgegebene Karten durch neue Symbole und erweiterte Fragestellungen verändern. Die Karten selbst haben dabei eine wichtige didaktische Funktion im Umgang mit Ichfindungsprozessen. Sie wollen zu einem spielerischen Umgang mit den vorgegebenen Materialien anregen. [...]

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