„Wer jung ist, soll nicht zögern zu philosophieren, und wer alt ist, soll nicht müde werden im Philosophieren. Denn für keinen ist es zu früh oder zu spät, sich um die Gesundheit der Seele zu kümmern.“, heißt es bei dem Philosophen Epikur. Aber wie kann man Kindern in der Schule einen Zugang zur Philosophie ermöglichen? Ein didaktischer Weg mit Kindern zu philosophieren besteht in der unterrichtlichen Arbeit mit Geschichten. Dazu hat der Schulpraktiker und Philosophiedidaktiker Helmut Engels 2014 im Siebert Verlag das Büchlein „Gedankenscanner. Neue Geschichte zum Denken und Querdenken“ vorgelegt. Dabei handelt es sich um den Fortsetzungsband von Engels` in 3. Auflage 2013 ebenfalls im Siebert Verlag publizierten empfehlenswerten Büchlein „Blaue Schokolade. Geschichten zum Denken und Querdenken“, das an manchen Schulen im Klassensatz angeschafft wurde.
Das neue Buch von Engels enthält wieder altersgemäß formulierte, anschauliche, kognitiv aktivierende Geschichten, die produktiv im Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufe 1, insbesondere in der Unterstufe, manche schon in der dritten und vierten Grundschulklasse, eingesetzt werden können. Die einzelnen Geschichten lassen sich Engels zufolge verschiedenen Problemstellungen der Philosophie zu ordnen: den Grenzen sinnlicher Wahrnehmung, der Lebenskunst, der Einzigartigkeit des Menschen, dem zwischenmenschlicher Umgang und dem Sinn des Lebens. In dem Büchlein findet man unterschiedliche Textsorten versammelt, zum Beispiel Erzählungen, Dialoge, Kürzestgeschichten, Lebensweisheiten. Einige von ihnen eignen sich eher für den Unterrichtseinstieg, andere für die Erarbeitungsphase, andere wieder für die Problematisierungsphase. Oftmals enthalten die Geschichten gekonnt präsentierte Dilemmata oder Gedankenexperimente, die dazu dienen, im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern Selbstverständlichkeiten zu hinterfragen, Begriffe zu präzisieren, Argumentationen zu prüfen, selbstständig zu argumentieren und eigene Urteile zu bilden. Die von Engels verfassten und in der Unterrichtspraxis erprobten Geschichten fungieren als Katalysator für ein philosophisches Gespräch mit Schülerinnen und Schülern.
Fazit: Das Buch „Gedankenscanner“ von Helmut Engels, das die Fruchtbarkeit des narrativen Ansatzes auch in der Philosophiedidaktik demonstriert, ist ein Muss für alle Referendarinnen und Referendare, Lehrkräfte, Lehrerausbildner und Lehrerfortbildner der Fächer Philosophie und Ethik. Außerdem eignet es sich auch für alle an Philosophie Interessierte – jeder Altersklasse - zum Weiterdenken.

Dr. Marcel Remme, für lehrerbibliothek.de

Inhaltsverzeichnis