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Rezension
Auch wenn es für den Deutschunterricht keinen verbindlichen Literatur-Kanon gibt, steht fest, dass die Schüler weiterführender Schulen die Klassiker der deutschen Literatur nicht nur dem Namen nach kennen sollten. Einer dieser Klassiker sind "Die Räuber" von Friedrich Schiller. Mit diesem Werk gelang es dem Autor, das Theater zu einem wichtigen gesellschaftlichen Medium zu machen, einem Ort, an dem er seine Ideale vermitteln konnte. Es gilt als das Werk, in dem die Vorstellungen des Sturm und Drang mustergültig erkannt und definiert werden können: Die Hauptperson Karl Moor lehnt sich gegen überholte Wertvorstellungen, Ordnungsprinzipien und Fremdbestimmung auf, eine Thematik, die damals viele Menschen bewegte. Das Konzept besteht aus einer Einteilung in Lehrer- und Schülerband, so dass einerseits wertvolle Vorschläge und Informationen für die Behandlung des Werkes im Unterricht gemacht werden, andererseits die Schüler ein für sie gestaltetes Arbeitsheft mit Aufträgen, Quellen (in Form von Informationen und Bildern), aber auch Freiraum für eigene Gedanken und Ideen erhalten. Beide Hefte orientieren sich an einer Inszenierung des Theaters Plauen-Zwickau, die als DVD beim Verlag erhältlich ist.
Georg Pfahler, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
LEHRERHEFT
Einleitung Die Handlung Analyse Schiller auf der Bühne Didaktische Anlage Vorüberlegungen - ein Medienpaket "Räuber"-Inszenierung des Theaters Plauen-Zwickau auf DVD Unterrichtskonzeption Zum Umgang mit dem Schülerheft Unterrichtsabschnitt I: Erstlektüre Vorbereitung Projekte vorbereiten Individuelle Lektüre des Werkes zu Hause Vorbereitung der Werkerschließung im Unterricht Theater und Schule Wie Theater erleben? Einblicke ins Theater Schillers Zeit Wer war Schiller? Das Drama eines Zwanzigjährigen Unterrichtsabschnitt II: Erste Inhaltssicherung Inhaltssicherung Der Kern der Handlung Eine Intrige wird gesponnen Franz' Motive Die Handlungsstränge Zusammenfassung Unterrichtsabschnitt III: Produktive Erschließung des Stückes Überblick über die Inhalte dieses Unterrichtsabschnittes Figuren Handlungsebenen Empathie durch Schreibaufgaben Die Familienhandlung Die ungleichen Brüder Die ungleichen Brüder - Franz zieht Fäden Karl Moor Vergleich der ungleichen Brüder Was wäre wenn ...? - Zwei Alternativen Vater Moor Amalia von Edelreich Die Liebeshandlung Die Räuberhandlung Räuberbanden zur Zeit Friedrich Schillers Rechenschaft ablegen Spiegelberg - Karl Gegenspieler "Showdown" - Das Ende Ein unglaubliches Ende Dem Tod geweiht Schuld und Verantwortung Unterrichtsabschnitt IV: Ergebnissicherung und Auswertung Sicherung von Inhalt und Gehalt Schreibanlässe Anhang Der Entstehungsprozess "Die Räuber" Literatur und Internetadressen SCHÜLERHEFT Theater und Schule Wir gehen gemeinsam ins Theater Was ist eigentlich drin und dran am Theater? Wer hat Anteil an einer Theateraufführung? Das Drama eines Zwanzigjährigen Karl Eugen und die Karlsschule "Die Räuber" auf der Bühne Der Kern der Handlung Eine Familie im 18. Jahrhundert Eine Intrige wird gesponnen Sie Intrige ist gesponnen Die Familienhandlung Die ungleichen Brüder Die ungleichen Brüder - Franz zieht Fäden Die ungleichen Brüder - Karl Moor So stelle ich mir Karl vor Warun wird Karl Räuber? Karl Moors Veränderung Franz und Karl - wie verschieden sind sie wirklich? Was wäre wenn ...? - Zwei Alternativen Ist Vater Moor seiner Rolle als Familienoberhaupt gerecht geworden? Wer ist Amalia von Edelreich? Die Liebeshandlung So etwas gibt es nur einmal Was bedeutet Liebe? Karl und Amlia Franz und Amalia Eine Frau - zwei Männer Die Räuberhandlung Historisches Von "edlen Räubern" Schillers Räuberbande Rechenschaft ablegen Spiegelberg - Karls Gegenspieler Das Ende "Showdown" Gesellschaftliches Schuld und Veranrtwortung Schuld - Verstoß gegen Werte Schuld in der Justiz Schuld und Verantwortung bei Franz und Karl Was macht "Die Räuber" so außergewöhnlich? Ein Drama, das Schiller "Familie und Vaterland kostete" Schreibanlässe Projekte Projekt 1: Bühnenbild / Projekt 2: Kostüme Projekt 3: Figurenkarten / Projekt 4: Fotodokumentation / Projekt 5: Unsere Texte Projekt 6: Programmheft / Präsentation |