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Umschlagtext
Entgrenzungen
Vor 20 Jahren läutete eine Entgrenzung eine historische Zäsur ein. Der Fall der Berliner Mauer ist zu einem Symbol für einen Zeitenwandel geworden, der bis heute anhält. Seitdem haben Entgrenzungen tief greifende politische,gesellschaftliche und wirtschaftliche Umwälzungen für Deutschland, für Europa und für die Welt zur Folge gehabt. Der Sammelband thematisiert verschiedene Dimensionen der Entgrenzung. So ging die innerdeutsche Entgrenzung mit dem Prozess der europäischen Integration und einem globalen Bedeutungsverlust von Nationalgrenzen einher, Außerdem wird nach den sich verschiebenden Grenzen des Menschseins oder zwischen Privatheit und Öffentlichkeit gefragt. Gleichzeitig macht die Aufweichung alter Grenzen neue Formen sozialer Einhegung sichtbar. Welche Herausforderungen eröffnen sich dabei für die deutsche Bnwanderungs-, die europäische Integrations- und weltweite Migrationsgesellschaft? Dies sind Fragen, die in den Beiträgen des vorliegenden Sammelbandes diskutiert werden. Auch die aktuelle Finanz-und Wirtschaftskrise wird Thema sein. Sie macht sichtbar, dass Entgrenzungen und neue Begrenzungen auch zukünftig Merkmale des gesellschaftlichen Wandels sein werden. Rezension
Die Globalisierung umgreift alle Lebensbereiche; sie hat mittelbare und unmittelbare Auswirkungen auf unser Leben. Mit der Globalisierung sind tiefgreifende politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Umwälzungen verbunden, die in diesem informativen Sammelband multiperspektivisch ausgeleuchtet werden: Weltgesellschaft, Migration, Interkulturalität, Umwelt, Klima, Bioethik, Finanzmärkte, Arbeitswelten, mediale Räume und virtuelle Kommunikation. Mehr oder minder direkt ist jeder Bundesbürger davon betroffen, - um so wichtiger ist es, die Veränderungen in der politischen Bildung bewußt zu machen und sie kritisch-konstruktiv zu begleiten, wie es dieser Band ermöglicht. Denn für die Politische Bildung stellt sich die Frage, wie sich Entgrenzungen auf die Handlungsspielräume von Bürger/inne/n auswirken.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Prägnant und fundiert werden in dem neuen Band die Herausforderungen einer entgrenzten Welt und ihre Bedeutung für die politische Bildung ausgearbeitet. Das Buch beleuchtet die tiefgreifenden politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Umwälzungen, die damit einhergehen: Globalisierung und Weltgesellschaft, Migration und Interkulturalität, Umwelt, Klima und Bioethik, Finanzmarkt und Arbeitswelt, mediale Räume und virtuelle Kommunikationswelten. Empfohlen vom Radiokolleg des ORF Zu den Autoren Dr. Cord Arendes, Lehrstuhl für Zeitgeschichte, Universität Heidelberg Walter Bartl, Institut für Soziologie, Universität Halle Prof. Dr. Christine Bauhardt, Institut für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften des Landbaus, Humboldt Universität Berlin Thomas Behr, Student, Universität Erlangen-Nürnberg Prof. Dr. Maria Behrens, Fachbereich Politikwissenschaft, Universität Wuppertal Prof. Dr. Wolfgang Berg, Dekan des Fachbereichs Soziale Arbeit.Medien.Kultur., Hochschule Merseburg Hans Berkessel, Lehrer an der IGS Kurt Schumacher Ingelheim, Regionaler Fachberater Geschichte für Rheinhessen Dr. Wolfgang Beutel, Geschäftsführer des Projekts „Demokratisch Handeln“ Prof. Dr. Dr. h.c. Ulrich Blum, Präsident des Instituts für Wirtschaftsforschung Halle Dr. Christian Boeser, Universität Gießen, Vertretungsprofessor, Institut für Didaktik der Sozialwissenschaften Leiter des Vernetzungsprojekt „Politische Bildung Bayern“ Prof. Dr. Wolfgang Böhmer Ministerpräsident des Landes Sachsen-Anhalt Prof. Dr. Bodo von Borries, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Universität Hamburg Dr. Harald von Bose, Landesbeauftragter für Datenschutz in Sachsen-Anhalt Heinrich Brötz, Abteilungsleiter für Lateinamerika beim Bischöflichen Hilfswerk Misereor Prof. Dr. Christoph Butterwegge, Institut für vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften, Universität Köln Arne Busse, Referent für politikferne Zielgruppen in der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb Wolf-Michael Catenhusen, Staatssekretär a.D., Vorsitzender der Nanokommission der Bundesregierung; Mitglied des Ethikrates Prof. Dr. Carl Deichmann, Institut für Politikwissenschaften, Friedrich-Schiller-Universität Jena Valentin Eck, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Pädagogische Hochschule Karlsruhe Sebastian Fischer, Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozialwissenschaften, C.v.O. Universität Oldenburg Prof. Dr. Karl-Peter Fritzsche, UNESCO-Lehrstuhl für Menschenrechtsbildung, Institut für Politikwissenschaften, Universität Magdeburg Prof. Dr. Hansjörg Geiger, Honorarprofessor, Universität Frankfurt am Main Jan Germen, Janmaat LLAKES centre (Centre for Learning and Life Chances in Knowledge Economies and Societies) Institute of Education, University of London Prof. Dr. Thomas Goll, Institut für Soziologie, TU Dortmund Tobias Gotschke, Student, Universität Erlangen-Nürnberg Sara Alfia Greco, Institut für Politische Wissenschaft, Leibniz Universität Hannover Prof. Dr. Peter Hampe, Honorarprofessor, TU Dresden Dr. Bryony Hoskin, LLAKES centre (Centre for Learning and Life Chances in Knowledge Economies and Societies) Institute of Education, University of London. Franz Kiefer, Bundeszentrale für politische Bildung/bpb Jörg Kienel, Student, Universität Erlangen-Nürnberg Dr. Heiko Knoll, Studienreferendar, Diltheyschule Wiesbaden Dr. F. Klaus Koopmann, Institut für Politikwissenschaft, Universität Bremen Thomas Krüger, Präsident der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb Ulrich Krüger, Gymnasiallehrer in Stolberg, Fachleiter für Sozialwissenschaften am Studienseminar Aachen Prof. Dr. Dirk Lange, Institut für Politische Wissenschaft, Leibniz Universität Hannover Prof. Dr. Nick Lin-Hi, Fakultät für Betriebswirtschaftslehre, Universität Mannheim Dr. Michael May, Gymnasiallehrer und Ausbilder im Studienseminar Braunschweig Andreas Müller, Student, Universität Erlangen-Nürnberg Bernhard Nolz, Vorsitzender des Arbeitskreises friedenspädagogischer Bildungseinrichtungen, Bundeszentrale für politische Bildung/bpb; Geschäftsführer des Zentrums für Friedenskultur (ZFK), Siegen Ute Pannen, Kunst- und Medienwissenschaftlerin Prof. Dr. Karl-Heinz Paqué, Lehrstuhl für Internationale Wirtschaftswissenschaften, Universität Magdeburg Henrik Peitsch, Handelslehrer an einer Berufsschule, Osnabrück Prof. Dr. Andreas Petrik, Institut für Politikwissenschaft, Universität Halle Prof. Dr. Birgit Pfau-Effinger, Institut für Soziologie, Universität Hamburg Manfred Quentmeier, Gymnasiallehrer in Wolfenbüttel, Fachleiter für Politik-Wirtschaft, Ausbilder für politische Bildung am Studienseminar Braunschweig Dr. Stefan Rappenglück, Leiter der Forschungsgruppe Jugend und Europa, LMU München Karin Redlich, Waidak-Media e.V., Berlin Prof. Dr. Sibylle Reinhardt, Institut für Politikwissenschaft, Universität Halle Prof. Dr. Dagmar Richter, Universität Braunschweig Dr. Kuno Rinke, Lehrer und Schulbuchautor, Bonn Prof. Dr. Reinhold Sackmann, Institut für Soziologie, Universität Halle Prof. Dr. Wolfgang Sander, Universität Münster Prof. Dr. Eberhard Sandschneider, Otto-Wolff-Direktor des Forschungsinstitutes der Deutschen Gesellschaft für Auswärtige Politik PD. Dr. Armin Scherb, Universität Erlangen Prof. Dr. Wolfgang Schmale, Institut für Geschichte, Universität Wien Dr. Jan-Hinrik Schmidt, Wissenschaftlicher Referent, Hans-Bredow-Institut für Medienforschung, Hamburg Dr. Dieter Schmidt-Sinns, pensionierter Gymnasiallehrer und Abteilungsleiter der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb Stefan Schneider, Studienseminar Braunschweig Klemens Schrenk, Institut für Politikwissenschaft, TU Dresden Heiko Schulze, Gymnasiallehrer in Osnabrück Dr. Katharina Spiess, Institut für Wirtschaftsforschung, Berlin Dieter Starke, Lehrer am Oberstufenzentrum, Oranienburg/Zehdenick Wolfram Stein, Lehrer in Bremen; Regionalberater Bremens und Mitglied der Fachjury des Wettbewerbs „Demokratisch Handeln“ Ricarda Steinbach, Referentin und Seminarleiterin, Haus Rissen Hamburg Gordon Tavernier, Gymnasiallehrer in Aachen Prof. Dr. Rainer Tetzlaff, African and Development Studies, Universität Bremen Christian K. Tischner, Gymnasiallehrer ,Universität Jena Canan Topcu, Redakteurin, Frankfurter Rundschau PD Dr. Haci-Halil Uslucan, Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Universität Hamburg Ernesto Villalba CRELL (Centre for Research on Lifelong Learning), European Commission, Dr. Frank Vogelsang, Akademiedirektor der Evangelischen Akademie im Rheinland, Bonn Dr. Andreas Weber, Freier Journalist für die taz, GEO, Merian, Die Zeit, mare, Greenpeace Magazin Prof. Dr. Georg Weißeno, Institut für Sozialwissenschaften, Pädagogische Hochschule Karlsruhe Florian M. Wenzel CAP, München Benedikt Widmaier, Direktor der Akademie für politische und soziale Bildung „Haus am Maiberg“, Heppenheim Inhaltsverzeichnis
Dirk Lange
Entgrenzungen und Politische Bildung 9 Entgrenzungen – Begriffsklärungen 13 Thomas Krüger Was bedeutet „Entgrenzung“ für die politische Bildung? 14 Wolfgang Böhmer Deutschland – grenzenlos 17 Eberhard Sandschneider Entgrenzung, ein Essay 21 I. Prozesse gesellschaftlichen Wandels 1. Entgrenzungen – zwischen Globalisierung und Weltgesellschaft 30 Wolfgang Schmale Ist Europa reif für eine „Welt ohne Grenzen“? 31 Rainer Tetzlaff Welt ohne Grenzen – eine afrikanische Perspektive 37 Christine Bauhardt Globalisierung und Geschlechtergerechtigkeit – Transformationen der Geschlechterordnung im globalen Kontext 46 Heinrich Brötz Globalisierung, ‚Global Governance’ und Klimaschutz – neue Chancen für die Entwicklungszusammenarbeit vor Ort? 55 Christoph Butterwegge Solidarität und soziale Gerechtigkeit in einer komplexen Welt – Herausforderungen, Chancen und Grenzen der politischen Bildung 64 2. Entgrenzungen – durch Migration und Interkulturalität 73 Karl Peter Fritzsche “Grenzüberwindung durch Migration?“ 74 Canan Topcu Von Pass zu Partizipation, Wege der Grenzüberwindung 77 Haci-Halil Uslucan Parallelwelten oder Parallelwerte? Die Wertewelt türkischstämmiger Migranten in Deutschland 85 Katharina Spieß Die Menschenrechte von irregulären Migranten 95 Bernhard Nolz Interkulturelle Jugendarbeit in einem Friedenszentrum – Entgrenzung als friedenspädagogische Praxis 104 Wolfgang Berg Interkulturelle Kompetenz 119 Thomas Goll, Dagmar Richter, Georg Weißeno Politisches Wissen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund (POWIS) – Ergebnisse einer Studie zur politischen Grundbildung 126 3. Entgrenzungen – von Umwelt, Klima und Bioethik 132 Andreas Weber Biokapital – Ökologische Ökonomie 133 Wolf-Michael Catenhusen Medizintechnischer Fortschritt – Schöne neue Welt? Herausforderungen für Politik und Gesellschaft 137 Frank Vogelsang Reflexionen zu den „Grenzen des Menschseins – ein neues Bild vom Menschen? 142 Kuno Rinke, Dieter Schmidt-Sinns Klimawandel als globale politische Herausforderung 145 Ulrich Krüger, Gordon Tavernier Wie gibt man Luft einen Preis? Klimaschutz durch Emissionshandel – ein Unterrichtsprojekt 151 4. Entgrenzungen – des Finanzmarkts und der Arbeitswelt 155 Maria Behrens Entgrenzte wirtschaftliche Freiheit oder überstaatliche Ordnungspolitik? 156 Ulrich Blum Finanzkrise und Bankenkrise – Können demokratische Gesellschaften grenzenlose Märkte ertragen? 167 Karl-Heinz Paqué Der Nationalstaat in der entfesselten Weltwirtschaft 177 Birgit Pfau-Effinger Veränderungen im Verhältnis von Erwerbsarbeit und Familie im europäischen Kontext 183 Nick Lin-Hi Eigeninteresse und unternehmerische Gewinnerzielung in der modernen Gesellschaft – wirtschaftsethische Implikationen für die Arbeitswelt 195 Peter Hampe, Stefan Rappenglück Entgrenzung des Währungsraumes: 10 Jahre Europäische Gemeinschaftswährung 203 5. Entgrenzungen – in medialen Räumen und virtuellen Kommunikationswelten 209 Jan-Hinrik Schmidt Persönliche Öffentlichkeiten im Social Web und ihre Bedeutung für die Zivilgesellschaft 210 Ute Pannen Digitale Veränderungen in den politischen Öffentlichkeiten Die Obama-Kampagne: Eine neue Architektur politischer Kommunikation 216 Ricarda Steinbach Realität oder Fiktion in der Politik durch die Entgrenzung der Kommunikationswelten – eine Einführung 225 Hansjörg Geiger Grenzverluste - Privatsphäre versus öffentliches Interesse. Zum Spannungsverhältnis von Sicherheit und Freiheit. Von der Volkszählung zur Online-Überwachung 227 Harald von Bose Videoüberwachungen – Sieg der Big-Brother-Mentalität oder Grundrechteschutz? 236 Armin Scherb, Thomas Behr, Tobias Gotschke, Jörg Kienel, Andreas Müller Politisches Lernen – virtuelle Entgrenzungen 241 Arne Busse, Klemens Schrenk Spielend lernen? Lernförderliche Aspekte von Computerspielen in der politischen Bildung am Beispiel von „Genius – Im Zentrum der Macht“ 248 Franz Kiefer, Wolfgang Sander Europawahl 2009 im Politikunterricht: Das Format „Forschen-mit-GrafStat“ erschließt ein sperriges Thema 255 Georg Weißeno, Valentin Eck Fördert die Lernumgebung WebQuest das Wissen über die Europäische Union? 261 II. Herausforderungen einer entgrenzten Welt 1. Partizipation und Teilhabe 268 Benedikt Widmaier Mehr Demokratie und mehr Politik wagen! Partizipation als Ziel der Politischen Bildung 269 Klaus Koopmann Bürgerschaftliche Partizipation lernen in Schule und Kommune 275 Andreas Petrik Warum Partizipationskompetenz nicht nur reales, sondern auch simulatives und reflexives Handeln braucht 285 Sibylle Reinhardt Basieren die Schülerkonzepte über Demokratie auf deren Partizipationserfahrungen im Nahraum? Eine Suche nach empirischen Indizien 289 Bryony Hoskin, Jan Germen Janmaat, Ernesto Villalba Learning citizenship through meaning making inside and outside school: Using the communities of practice lens in a multilevel analysis of effective citizenship education on the IEA 1999 CIVED data 297 Christian Boeser, Florian M. Wenzel Erfolgsfaktoren von Netzwerken für Akteure der politischen Bildung 311 2. Bildung und Subjekt 317 Sebastian Fischer, Dirk Lange Bürgerbewusstsein empirisch – Wie sich Schülerinnen und Schüler die politische Wirklichkeit vorstellen 318 Andreas Petrik Politisierungstypen – Politische Identitätsentwicklung im Lehrstück Dorfgründung 325 Heiko Knoll, Sara Alfia Greco, Frank Nonnenmacher Schwierigkeiten der Förderung politischer Urteilsbildung im Unterricht – Ansätze einer Szenenanalyse 333 Manfred Quentmeier, Stefan Schneider Politische Bildung im Wandel – Grundlagen einer neuen interdisziplinären Politikdidaktik 341 Hans Berkessel, Wolfgang Beutel, Wolfram Stein Wege in Politik und Demokratie – Was Demokratiepädagogik leisten kann 350 Reinhold Sackmann, Walter Bartl, Michael May Begabtenförderung im Fach Sozialkunde 356 Henrik Peitsch, Heiko Schulze Entgrenzungen und Wandel in der Stadt – eine pädagogische Herausforderung und ihre didaktische Umsetzung“. Dargestellt an zwei Praxisbeispielen 361 3. Erinnerungen und Reflexion 369 Cord Arendes Nichtbeachtung – Duldung – Anerkennung. Transnationale und gesamteuropäische Perspektiven einer geteilten Erinnerungskultur im Europa nach 1989 370 Bodo von Borries Geschichtslernen in der Einwanderungsgesellschaft. Allgemeine Bedingungen und spezifische Chancen am Beispiel „Entgrenzungen 1989“ 379 Carl Deichmann, Christian K. Tischner Wandlungsprozesse: von der DDR zur Bundesrepublik. Politik verstehen: Behandlung von Biographien und politischen Reden aus der DDR 390 Karin Redlich, Dieter Starke Grenzen überschreiten – Geschichte begreifen lernen. Aktive Medienarbeit in den Jugendbegegnungsstätten Sachsenhausen und Ravensbrück 399 Autorinnen und Autoren 406 |