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Umschlagtext
Einer sowohl quantitativen als auch qualitativen Kompetenzerfassung gehört die Zukunft! Diese Aussage wird hier zuerst philosophisch, psychologisch, pädagogisch und zeitökonomisch begründet. Dass sie sich auch methodologisch und empirisch untermauern lässt, zeigen die 15 vielschichtigen Beiträge dieses Bandes. So will dieses Buch auch zu einem vertieften Verständnis der Kompetenzthematik selbst beitragen.
Mit Beiträgen von Eva Maria Bäcker, René Bergermaier, Anita Calonder Gerster, Karin Dudziak, John Erpenbeck, Werner G. Faix, Anke Fröbel, Beate Glasmacher, Anja Grothe, Regina Hentschel, Volker Heyse, Anja Johanning, Silke Keim, Petra Knobloch, Thomas Lang-von Wins, Michael Mair, Mona Pielorz, Andrea Rarrek, Sabine Seidel, Pia Sommer, Olivia Thalheim, Andrea Weitz, Daniela Wendling, Ernst P. Werner, Olaf Zawacki-Richter. Rezension
Kompetenzen haben z.Zt. in der (Schul-)Pädagogik Konjunktur; ganze Lehrpläne und Bildungsgänge werden komplett auf Kompetenzen umgestellt; Kompetenzvermittlung und Kompetenzerwerb erscheinen als Schlüssel von Bildungsbemühungen schlechthin. Wie aber lassen sich Kompetenzen überhaupt erfassen? Das ist die zentrale Fragestellung dieses Buchs, das dazu 15 Beiträge aus ganz unterschiedlichen Perspektiven vereinigt. Eine erste Antwort deutet schon der Untertitel an: Nur in Verbindung von qualitativen und quantitativen Methoden ergibt sich ein Königsweg zur Kompetenzerfassung! Diese These wird philosophisch, psychologisch, pädagogisch und zeitökonomisch begründet und methodologisch und empirisch untermauert.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
John Erpenbeck
Zwischen exakter Nullaussage und vieldeutiger Beliebigkeit Hybride Kompetenzerfassung als künftiger Königsweg 7 Andrea Rarrek, Ernst P. Werner Die Krux mit den Fähigkeiten 43 Anja Johanning Online Communities of Practice – Kompetenzentwicklung und -management auf einem Nebenschauplatz? 53 Pia Sommer, Olivia Thalheim, Petra Knobloch Hybride Kompetenzerfassung – ein systemischer Ansatz im Übergangsmanagement Schule-Beruf/Studium 69 Eva Maria Bäcker, Olaf Zawacki-Richter Kompetenzen versus Qualifi kationen – Hybride Kompetenzerfassung anhand von Portfolios als retrospektive Dokumentation von Kompetenzen in der Hochschule 89 John Erpenbeck, Werner G. Faix, Silke Keim Der Poffenberger_KODE®X – die Entwicklung des Kompetenzmessverfahrens KODE®X an der School of International Business and Entrepreneurship (SIBE) 113 Karin Dudziak, Michael Mair Weiterentwicklung des Aufnahmeverfahrens am FHWien-Bachelor-Studiengang Tourismus 141 Beate Glasmacher, Daniela Wendling ProFI – Professionelle Führungskräfteentwicklung Individual auf Basis hybrider Kompetenzerfassung, dargelegt anhand eines Praxisfalls 155 Anja Grothe, Anke Fröbel Die Vermittlung von Gestaltungskompetenz für ein Nachhaltigkeitsmanagement unter Einsatz der Systeme KODE® und KODE®X zur hybriden Kompetenzerfassung 173 Andrea Weitz Einsatzszenarien für Selbst- und Fremdeinschätzungen zur Erfassung überfachlicher Kompetenzen 191 René Bergermaier Die LIFO®-Methode und hybride Kompetenzerfassung 207 Volker Heyse Hybride Kompetenzerfassung und -entwicklung 239 Regina Hentschel Die französische „bilan de compétences“ und ihre hybride Kopplung mit Elementen quantitativer Kompetenzerfassung 255 Anita Calonder Gerster Bekannte qualitative Prozessmodelle und ihre Kombination mit quantitativen Verfahren 269 Mona Pielorz, Sabine Seidel Der kombinierte Einsatz von entwicklungs- und anforderungsorientierten Verfahren der Kompetenzfeststellung am Beispiel des ProfilPASS 303 Thomas Lang-von Wins Hybride Kompetenzerfassung am Beispiel der Kompetenzenbilanz 335 |