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Umschlagtext
Seit ungefähr 1980 wird der Begriff AD(H)S (Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom mit und ohne Hyperaktivitätsstörung) verwendet, um Kinder, Jugendliche und später auch Erwachsene zu diagnostizieren, die Auffälligkeiten in ihrer Entwicklung, ihrem Verhalten oder ihrem Lernen zeigen. Vorausgegangen waren Begriffe wie MCD (minimale Cerebrale Dysfunktion), HKS (Hyperkinetisches Syndrom) und andere.
Dieses Krankheitsbild mit der Bezeichnung AD(H)S führte aufgrund der vermuteten hirnorganischen Verursachung (Stoffwechselstörung) zu einer deutlich steigenden Verschreibung von Psychopharmaka für Kinder. In den letzten Jahren wurde nicht nur diese Verschreibungspraxis vielfach in Frage gestellt, sondern es gab auch bezüglich anderer therapeutischer Behandlungen häufig kontroverse Diskussionen, besonders wenn sich einseitige Sichtweisen und Herangehensweisen in der Öffentlichkeit breit machten. Wir möchten mit diesem Buch der einseitigen Betrachtung diese Themas entgegenwirken und viele verschiedene Sicht- und Denkweisen zu therapeutischem Handeln - außerhalb einer Medikamentierung - zu Wort kommen lassen. So wie jeder Mensch ein einzigartiges Individuum ist, das es verdient, dass seine Individualität akzeptiert wird, so muss auch die Art und Weise des Umgangs mit Menschen, die Probleme haben oder machen, individuell und vielfältig sein und auf verstehen und nicht auf scheinbar einfachen Lösungen oder gar Ausgrenzung basieren. Rezension
Vor allem in den Förderzentren nimmt die Zahl der Kinder welche Ritalin nehmen zu. Die Diagnose lautet AD(H)S. Doch was ist das genau und wie kann ich versuchen damit um zu gehen? In diesem Buch sind ältere und neuere Sichtweisen aufgezeigt und die neusten Erkenntnisse in der Forschung dargestellt. Arbeitet man mit solchen Kindern, ist es wichtig zu wissen was dahinter steckt. Auch Ratschläge und Tipps sind erwähnt und zeigen Möglichkeiten auf, wie man damit umgehen kann. Dieses Buch ist ein toller Ratgeber über das AD(H)S-Syndrom.
B.Bühler, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Worum geht es in diesem Buch?
Zum Begriff ADS AD(H)S- Was ist das, und woher kommt das? Geschichte, Hintergründe, Symptome, Diagnostik, Ursachen, Hypothesen Waltraut Doering Altes und Neues vom Zappephilipp Ein Interview mit dem Hirnforscher Gerald Hüther Axel Holtz Kein Ritalin für Hanno Buddenbrock Thomas Mann und die Pädagogik des ADS-Kindes Dieter Mattner Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom (ADS) – eine ernsthafte Erkrankung oder die Pathologisierung von sozial unerwünschtem Verhalten Manfred Gerspach Vom Umgang mit schwierigen Kindern- zur Pädagogik des ADS Hans von Lüpke AD(H)S: Das Dilemma der Schulfalle Wissenschaftliche Konzepte als Belastung und Hilfe AD(H)S- und was kann man tun? Medizinische, therapeutische, pädagogische und andere Ansätze Waltraud Doering Altes und Neues vom Zappelphilipp Fortsetzung des Interviews mit dem Hirnforscher Gerald Hüther Gitta Hauch Von einer, die auszog, vom Chaos zu lernen Lebensgeschichten verstehen- der Beginn heilender Therapie Elfriede Kirchhoff Falsch verdrahtet? Ein kinesiologisches Denkmodell Dieter Krowatschek AD(H)S – Kinder in der Schule- was tun? Annette Langenhan Halt mich so fest, wie du kannst! EIN Praxisbeispiel aus der Psychomotorischen Praxis Aucouturier mit einem ADHS-Kind Rudolf Lensing-Conrady Gleichgewichtswahrnehmungen als Motor der Entwicklung Michael Masch Über Nico, der an der Tür wartete... Psychomotorische Praxis Aucouturier Karen Schmols Vom Suchen zum Finden Praxisbeispiel aus der Arbeit am Tonfeld Rupert Schoch Mangelware Aufmerksamkeit: Eine Gesellschaft entlässt sich aus der Verantwortung Ulrike von Puttkamer Gestaltender Dialog Erfahrungen aus der Kunsttherapie und der Arbeit am Tonfeld Über die Autorinnen und Autoren |
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