Das Anliegen, den Kurs auf das

Gespräch in der Gruppe hin anzulegen und eine Offenheit für ein selbst organisiertes Lernen zu wahren, ist für den Aufbau der

einzelnen Kapitel leitend.

Jedes Kapitel enthält zunächst nach der Titelseite einen Literatur- und Medientipp, der

sich für den unmittelbaren Einsatz im Kurs eignet. Darüber hinaus wird stets auf die entsprechenden Kapitel aus dem Deutschen

Erwachsenenkatechismus verwiesen, wo sich eine erste grundlegende systematische Darstellung der jeweiligen Thematik findet.


Eine knappe Einführung fasst dann auf einer Seite die Problemstellungen zusammen, um die es in dem jeweiligen Kapitel

geht.
Es folgt eine Doppelseite »Erfahrungen«, auf der erste spontane Zugänge zum Thema – also Meinungen,

Lebensweisheiten, Aphorismen, Karikaturen, Gedichte usw. – gesammelt sind. Sie sollen dazu dienen, das Thema in der

Alltagserfahrung zu verankern.
Im Anschluss daran finden sich in jedem Kapitel Texte, die das jeweilige Thema

problematisieren, die die Chancen und Risiken, das Pro und Contra beleuchten und zu entsprechender Diskussion anregen. Es

finden sich weiterhin erklärende Texte, die die Grundlagen und Möglichkeiten der ethischen Beurteilung entfalten. Dazu

gehören auch Informationen über die jeweiligen Sachverhalte und die Zusammenhänge, die in dem betreffenden Kapitel eine Rolle

spielen. Schließlich finden sich auch weiterführende Texte wie Gedichte, Erzählungen, biblische Texte oder konkrete

Problemfälle.
Am Ende jedes Kapitels werden Anregungen für die Diskussion über unsere eigene Praxis im Blick auf das

jeweilige Problemfeld gegeben. Auf diese Weise können in die Diskussion auch verstärkt Konsequenzen für das eigene

alltägliche Verhalten einbezogen werden. Ein Bild oder ein Text für die weitere Diskussion schließen das Kapitel ab.
In

den verschiedenen Kapiteln finden sich weiterhin immer wieder Verweise auf Elemente aus den anderen Kapiteln bzw. aus dem

»Grundkurs Christliche Ethik«.

Mit diesem Aufbau der einzelnen Kapitel ist zwar bereits eine gewisse Logik und

Reihenfolge der Bearbeitung vorgegeben. Dennoch ist der Umgang mit diesen Materialien dadurch in keiner Weise festgelegt. Die

Gestaltung als in sich abgeschlossene Seiten oder Seitenfolgen ermöglicht es, einzelne Bausteine aus den Kapiteln

herauszunehmen und je nach Anfrage und Interesse gesondert zu behandeln. Auch die zahlreichen Bilder und Karikaturen eignen

sich als eigene Diskussionsanregung oder als Weiterführung des Gesprächs über den dazugehörigen Text.
Der freie Umgang

mit den Material-Bausteinen des Kurses erfordert freilich auf der anderen Seite eine genauere eigene Konzeption und Planung

der jeweiligen Veranstaltung durch die Referentin und den Referenten bzw. der Unterrichtsstunde durch die Lehrerin und den

Lehrer. Für sie ist daher eine Kenntnis der Grundlagen der Ethik und der jeweiligen Themen als Hintergrundwissen

unverzichtbar.
Zur Vertiefung solchen Hintergrundwissens werden am Schluss des Buches in einer ausführlichen und

differenzierten Literatur- und Medienliste Hinweise gegeben.