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Umschlagtext
Kaum eine Frage ist umstrittener und wird - nicht erst heute -kontroverserdiskutiert als die nach der Bildung des Menschen. Die einen geraten ins Entzücken und beschwören von Platon bis Habermas so ziemlich jeden, den die Geistesgeschichte aufzubieten hat; andere rufen zur Abschaffung dieser Begriffe auf und wollen ihn durch den Begriff des Lernens ersetzen. Was also hat es aufsich mit der Bildung des Menschen?
Nachdem Rainer Winkel 1997 seine viel beachtete Theorie und Praxis der Schule vorgelegt hatte, übergibt er nun der Öffentlichkeit seine Theorie und Praxis der Bildung - freilich auf seine, stets ungewöhnliche Art. Denn er lädt seine Leser ein, mit ihm eine Reise durch die Geschichte des Menschen in seinen pädagogischen Entwürfen zu unternehmen. Sie beginnt in dem Land zwischen Euphrat und Tigris, wo man jahrtausendealte Tontafeln fand, auf denen die Geschichte des Königs Gilgamesch geschrieben steht. Diesem wurde eines Tages gemeldet, dass draußen in den Steppen ein Ungeheuer sein Unwesen treibe, Menschen töte und ganze Dörfer vernichte. Nur eine Truppe von Soldaten könnte die Menschen von Angst und Schrecken befreien. Der weise König aber entschließt sich zu einer anderen Lösung: Er beauftragt die Tempelhure Tehiptilla, sich diesem Ungeheuerhinzugeben und ihn über Liebe zum Menschen zu machen ... Nach dieser ersten Station geleitet Winkel wie ein Reiseleiter seine Gruppe nach Athen und Rom, zu den Azteken und über das Comenianische Siebengebirge in die Neuzeit - auch zu den Tätern und Opfern der Nazi-Barbarei. So entsteht ein faszinierendes Lese-Buch der Bildungsgeschichte, das darüber hinaus zahlreiche Abbildungen, Gedichte, Quellentexte und Hinweise auf Filme, Theateraufführungen oder Ausstelllungen enthält. Rainer Winkel, Professor für Erziehungswissenschaft an der Berliner Universität der Künste und Lehrbeauftragter an der Universität Bonn, gilt zu Recht als einer der anregendsten deutschen Pädagogen. Rezension
Der bekannte und stets etwas unorthodoxe Berliner Erziehungswissenschaftler und ehemalige Gründungsdirektor der Ev. Gesamtschule Gelsenkirchen legt nach seiner "Theorie und Praxis der Schule" (1997) nun eine "Theorie und Praxis der Bildung" vor. Auch sein Buch "Der gestörte Unterricht. Diagnostische und therapeutische Möglichkeiten" (mittlerweile in 7. Aufl.) hat in Lehrerkreisen einige Aufmerksamkeit erfahren. - Das Buch ist so ungewöhnlich wie sein schriller Titel; denn letztlich handelt es sich um eine Menschheitsgeschichte exemplifiziert an pädagogischen Entwürfen von der Antike bis in die Gegenwart. Letztlich entwickelt der Autor quasi eine Kulturgeschichte mit vielfältigem Quellenmaterial (bis hin zu "We don´t need no education ..."), das ein Licht auf die Bildung des Menschen wirft; wahrlich eine Fundgrube für Bildungsinteressierte.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
VOR DER (BILDUNGS-)REISE 1
Moment mal oder: Ehe Sie einsteigen oder die Reise gar nicht erst beginnen wollen 3 IN AFRIKA - um 100.000 v. Chr. 19 I. Station: In den Steppen Ostafrikas oder: Was hat ein Weimarer Generalsuperintendent mit Tansania zu tun? 21 IM VORDEREN ORIENT - um 5.000 v. Chr. 41 II. Station: Zwischen Euphrat und Tigris oder: Die schöne Tempelhure Tehiptilla 43 IN ATHEN, SPARTA UND ANDERSWO - im 1. Jahrhundert v. Chr. 59 III. Station: In den Höhlen Platons und den spartanischen Schulen oder: Wenn Rabaukis von Odysseus träumen 60 ZWISCHEN JERUSALEM, ROM UND ... - um die Zeitwende 97 IV. Station: Mit Daidalos und Ikaros rund ums Mittelmeer oder: Zu hoch ist genauso gefährlich wie zu tief 99 INS TIEFSTE ODER SCHÖNSTE MITTELALTER -das 15./16. Jahrhundert 123 V. Station: Von Venedig bis Mantua oder: Das Geheimnis der Azteken 125 WEGE IN DIE NEUZEIT - über das Comenianische Siebengebirge 145 VI. Station: Warum sich J. A. C. mit Meta und Canel, Julia und Teresa über bauchfreie Mode unterhalten hätte 147 GLANZ UND ELEND DES MODERNEN EUROPA - vom 18. bis zum 20. Jahrhundert 195 VII. Station: Wenn das Gutenberg gewusst hätte oder: Zwei Jahrhunderte Optimismus, Aufklärung, Fortschritt 197 VIII. Station: Keine Angst vor großen Namen oder: Die Skeptiker des 19. Jahrhunderts 237 IX. Station: „ Gefährlich ist's, den Leu zu wecken ..." oder: Hoffen und Leiden in der ersten Hälfte des blutigsten, des 20. Jahrhunderts 304 X. Station: „We don't need no education ..." oder: Restauration, Revolte und Resignation in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts 433 OHNE ZUKUNFT KEINE GEGENWART - auch am Beginn des 21. Jahrhunderts 475 XI. Station: „Herzlich willkommen!" oder: Zu Besuch im Haus des Autors 477 XII. Station: „Jetzt sind Sie dran ..." oder: Alles hat seine Fortsetzung 507 Namenregister 511 Bio-Bibliographie des Autors 522 Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 1 Baby-Bild des Universums 22 2 Die wahrscheinlichen Besiedlungen durch die ersten Menschen .... 24 3 Zeitalter unserer Erde 26 4 Eine Auswahl bedeutender Erfindungen 27 5 Die Venus von Willendorf 40 6 Der Vordere Orient 41 7 Die Struktur der Bildungstheorie im Gilgamesch-Epos 54 8 Das Dreigestirn Aristoteles, Platon und Sokrates 61 9 Die Griechen gestalten die Mittelmeerwelt 61 10 Platons Höhlengleichnis - gemalt von einem Verehrer 73 11 Anselm Feuerbach: „Das Gastmahl des Plato" 78 12 Die Schale des Duris 82 13 Der Platonische Lehrplan 83 14 Der Mittelmeerraum um die Zeitwende 97 15 Das selbstbewusste Kind 123 16 Die Entführung der Europa durch den Stier, alias Zeus, dargestellt auf einer griechischen Vase von 470 vor Christus 131 17 Der heilige Bezirk der aztekischen Hauptstadt Technochtitlan um 1485... 137 18 Johann Amos Comenius 145 19 Die Heimat des Comenius 164 20 Lebensmotto des J. A. Comenius 173 21 Rene Descartes in Amsterdam um 1640 179 22 Die Universitäten des 17. und 18. Jahrhunderts 212 23 Immanuel Kant 217 24 Jean-Jacques Rousseau 222 25 Republikanisches Plakat von 1789 230 26 Am Grabe von Fr. A. W. Diesterweg 254 27 Christian Gotthilf Salzmann 259 28 Jüdischer Friedhof 297 29 In der Nähschule Ende des 19. Jahrhunderts 306 30 Hermann Lietz 313 31 Die preußische Pauk- und Drillschule 315 32 Georg Kerschensteiner 318 33 Die Entwicklung des Kindes aus der Sicht der Waldorfpädagogik . . . 338 34 Merkmale der Waldorfpädagogik 341 35 Die Grabstätte von Maria Montessori in Nordwijk aan Zee 347 36 Die (netzartige) Struktur der Pädagogik Maria Montessoris 354 37 Theodor Litts ausgewogene Pädagogik 364 38 Vom Vor- zum Jetzt-Menschen 368 39 Das Anne-Frank-Haus 393 40 Der versteckte Zugang zum Hinterhaus 400 41 Jurek Becker 403 42 Adolf Reichwein 419 43 Janusz Korczak 420 44 Das Korczak-Denkmal in Günzburg 422 45 Die verschiedenen Konfliktarten der Menschen 493 46 Die Anthropina des Menschen 495 47 Die Werte der Menschheit 497 48 Die Dimensionen menschlicher Bildung 498 49 Szenarien gesellschaftlicher Entwicklung 500 Verzeichnis der Beispiele 1. Beispiel 36 2. Beispiel 62 3. Beispiel 165 4. Beispiel 250 5. Beispiel 282 6. Beispiel 459 7. Beispiel 481 Verzeichnis der Erkenntnisse 1. Erkenntnis 38 2. Erkenntnis 57 3. Erkenntnis 92 4. Erkenntnis 119 5. Erkenntnis 141 6. Erkenntnis 189 7. Erkenntnis 232 8. Erkenntnis 295 9. Erkenntnis 365 10. Erkenntnis 422 11. Erkenntnis 471 Verzeichnis der Quellentexte 1. Quellentext 32 2. Quellentext 33 3. Quellentext 34 4. Quellentext 66 5. Quellentext 105 6. Quellentext 205 7. Quellentext 280 8. Quellentext 372 9. Quellentext 376 10. Quellentext 384 11. Quellentext 389 12. Quellentext 394 13. Quellentext 403 14. Quellentext 409 15. Quellentext 413 16. Quellentext 439 |