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Umschlagtext
Etwas Neues beginnt- Kinder und Eltern kommen in die Schule
Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule ist für Kinder und Eltern eine besondere Herausforderung: Identität, Beziehungen und die Rolle des Kindes und der Eltern verändern sich grundlegend. Renate Niesel und Wilfried Griebel erläutern die Wachstumschancen, die mit dieser Veränderung verknüpft sind, und zeigen auf, wie Kinder und Eltern die neuen Anforderungen bewältigen. Informationen zur Schulfähigkeit, praktische Hinweise zur Schulvorbereitung und zur Förderung der Schulanfänger im Kindergarten und Familie und Tipps zur Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule helfen allen, die Kinder in dieser wichtigen Phase kompetent unterstützen wollen. Rezension
Das Buch vereint drei mögliche Adressaten miteinander- Kindergarten, Schule und Eltern/Familie.
Zum einen richtet es sich an Erzieherinnen, da sie im Buch viel darüber erfahren, wie sie Kinder sinnvoll auf die Schule vorbereiten können. Zusätzlich hilft es ihnen, Eltern Tipps zu diesem Thema zu geben. Aufgelistet wird ebenfalls was Kinder nach der Kindergartenzeit alle können sollten. Anhand dieser Informationen kann man dann im Kindergarten und zu Hause gezielt fördern. Auch für Eltern ist dieses Buch eine große Hilfe. Besonders toll finde ich, dass im Buch berücksichtigt ist, dass sich mit der Einschulung nicht nur für die Kinder etwas verändert, sondern auch für die Eltern und Familien. Erzieherinnen oder Lehrer könnten Eltern das Buch empfehlen, da es wirklich eine große Hilfe bei der Bewältigung der neuen Situation darstellt. Genau wird beschrieben was sich verändert, welche neuen Anforderungen hinzu kommen und wie man das „Neue“ bewältigen kann. Beschrieben wird, wie man sich auf die Schule gewinnbringend vorbereiten kann und wie Kindergarten und Schule miteinander kooperieren können. Ebenso gut ist das Buch für Lehrer geeignet. Diese erfahren etwas darüber, was vorher im Kindergarten geschieht, mit welchen Vorerfahrungen die Kinder in die Schule kommen und was Eltern und Kinder beim Schuleintritt bewegt. Viel besser können sie sich in die Kinder und Eltern hineinversetzen und dementsprechend zuwenden. Zu diesem Thema gehört natürlich auch der erste Schultag, welcher in einem extra Kapitel behandelt wird. Die Grundlage des Buches bildet eine wissenschaftliche Untersuchung zum Eintritt in die Schule, die von 1998 bis 2000 am Staatsinstitut für Frühpädagogik in München durchgeführt wurde. Somit wird auch auf die neuesten Veränderungen der Gesellschaft eingegangen. Hier wird vor allem der Wandel der Lebensbedingungen von Familien berücksichtigt. Ein Buch, dass wirklich allen Beteiligten (Lehrern, Eltern, Kindergarten, Schulkindern) eine große Hilfe bietet! s. reusert, lehrerbibliothek Verlagsinfo
Kompetente Hilfe für die schwierige Übergangsphase Start frei für die Schule: Jetzt heißt es Abschied nehmen und Neues entdecken zugleich. Das stellt Erzieherinnen vor große Probleme: Identität, Beziehungen und Rolle von Kind und Eltern verändern sich grundlegend. Dieses Praxisbuch erläutert auf verständliche Weise die Hintergründe, liefert Infos zur Schulfähigkeit und praktische Hinweise für Schulvorbereitung und Förderung der Schulanfänger in Kindergarten und Familie. Mit hilfreichen Tipps zur Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule. Inhaltsverzeichnis
Einführung
Schuleintritt als Übergang Zu diesem Buch Die Theorie der Übergänge Kapitel 1: Vom Kindergarten in die Grundschule: Anforderungen an Kinder und Eltern Wandel der Identität Änderungen auf der Beziehungsebene Rollenwandel Pendel zwischen zwei Lebenswelten Starke Gefühle und Stress Die Bewältigung des Übergangs Kapitel 2: Maßnahmen zur Schulvorbereitung Unterschiedliche Haltungen im Kindergarten Besuch in der Grundschule Vorbereitende Maßnahmen mit schulspezifischen Inhalten Schulvorbereitung in der Familie Schule spielen- eine Form der Annäherung Kapitel 3: Kooperation zwischen Kindergarten und Schule Gleitender Übergang- eine überholte Vorstellung Erfahrungen aus der Praxis Einzelaktivitäten statt Kooperation Verpflichtung zur Zusammenarbeit Neue Ansätze zur Übergangsbewältigung Flexibilisierung und Individualisierung Diskontinuität als Entwicklungsanreiz Kapitel 4: Kinder am Ende der Kindergartenzeit Fähigkeiten aus der Sicht von Eltern und Erzieherinnen Soziale und kognitive Kompetenzen und Selbstkontrolle Problemlösungsverhalten Unterschiedliche Einschätzungen von Eltern und Erzieherinnen Erwartungshaltung der Kinder im Hinblick auf den Schulbeginn Geschlechtsunterschiede bei der Schulvorbereitung Entwicklungsunterschiede zwischen Mädchen und Jungen Geschlechtsspezifisches Gruppenverhalten Der Kindergarten als Sozialisationsfeld für Geschlechtsidentität Geschlechtergerechte Pädagogik Die Perspektive der Kinder Schule und Lernen Schule und Pause Schule und Hausaufgaben Schule und Lehrerin Zeugnisse und Schulnoten Exkurs: Spielen und Lernen sind keine Gegensätze Bewältigungsstrategien von Eltern am Ende der Kindergartenzeit Exkurs: Was ist Schulreife oder Schulfähigkeit? Kapitel 5: Förderung der Schulanfänger in Kindergarten und Familie Dialog mit der Erzieherin Fähigkeiten stärken Lesen, schreiben, rechnen- intellektuelle Fähigkeiten Sellbstvertrauen Selbstverantwortung Soziale Kompetenz Vorerfahrungen mit Übergängen Problemlösefähigkeiten Körperliche Fitness Stressbewältigung Lernen lernen Schulfähigkeit- anders herum betrachtet Kinder in den Übergangsprozess einbeziehen Kapitel 6: In der Schule Der erste Schultag- ein Tag der großen Gefühle Ein Schulkind werden- ein Schulkind haben Anforderungen und Bewältigungsstrategien der Eltern Erste Schulerfahrungen der Kinder Das erste halbe Jahr- das erste Zeugnis Am Ende der zweiten Klasse: Mutter eines Schulkindes sein Die schulkindgerechte Organisation des Familienalltags Kontrollfunktion für die Erfüllung der schulischen Belange Mütter als Hilfslehrerinnen Veränderungen auf der Beziehungsebene Wie Mütter ihr Schulkind erleben "Schulkindmutter" werden braucht Zeit Ausblick: Herausforderung, Zutrauen, Selbstvertrauen Anhang Die Datenbasis Literatur |