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Umschlagtext
Das Internet wird immer mehr zum pädagogischen Schlagwort für den Computerunterricht in der Volksschule. Gleichzeitig wird aber auch der Ruf laut nach geeigneten Konzepten für die Integration des Internets. Heinz Moser erläutert in diesem Buch das in den USA mit Erfolg eingeführte Konzept der WebQuests und entwickelt dieses weiter. Anhand zahlreicher Beispiele werden sämtliche Aspekte der Planung und Durchführung von WebQuests dargelegt. So entsteht eine aktuelle Didaktik des eigenständigen Lernens unter Einbezug des Internets.
Rezension
Endlich hat die Schule einen Internetzugang - und nun? Wie kann man das World Wide Web sinnvoll nutzen? Ein gutes Lexikon gibt doch viel schneller Antworten auf gezielte Fragen. Zudem sind die Informationen meist genauer und man kann sich auf die Quelle verlassen. "Abenteuer Internet" stellt ein didaktisches Modell zur effektiven Nutzung des Internets vor. Es spielt dabei keine Rolle, ob man als Lehrer viel oder wenig Erfahrung mit dem Internet hat. Das sogenannte Konzept der WebQuests stammte ursprünglich aus den USA, wo die Auseinandersetzung mit dem Internet bereits viel intensiver stattfindet. Das Werk gibt dem Lehrer eine gut aufgebaute Planungshilfe mit zahlreichen Beispielen an die Hand. Auf der beiliegenden CD-ROM finden sich von verschiedenen Schulen Ergebnisse, die im Rahmen eines Wettbewerbs entstanden sind. Man findet viele Anregungen für eigene Projekte. "Abenteuer Internet" zeigt, wie man das Internet sinnvoll nutzen kann, als nur ziellos herumzusurfen.
Erwin Ferrao, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Das Internet wird immer mehr zum pädagogischen Schlagwort für den Computerunterricht in der Schule. Gleichzeitig wird aber auch der Ruf laut nach geeigneten Konzepten für die Integration des Internets. Heinz Moser erläutert in diesem Buch das in den USA mit Erfolg eingeführte Konzept der WebQuests und entwickelt dieses weiter. Das Ziel ist, dass die Schüler/innen durch gezielte Fragestellungen und inhaltliche Vorgaben ('WebQuests') mit Hilfe des Internets ein bestimmtes Wissensgebiet erarbeiten, auf einer eigenen Homepage zusammenstellen und im Netz publizieren. Anhand zahlreicher Beispiele werden sämtliche Aspekte der Planung und Durchführung von WebQuests dargelegt. So entsteht eine aktuelle Didaktik des eigenständigen Lernens unter Einbezug des Internets. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 6
Internet-Lernen im Zwiespalt 9 Die verfehlte Computereuphorie 10 Die Vermittlung von Medienkompetenzen 12 Voraussetzungen für die schulische Nutzung des Internets 15 Medienkompetenz entwickeln 18 Homepages für die eigene Schule oder Klasse 18 Präsentation von Sachthemen 19 Blick in die Geschichte 20 Kreative literarisch-ästhetische Produktionen 21 Didaktische Modelle 22 Walden's Path 22 WebQuests 25 Praktische Voraussetzungen für WebQuests 29 Keine WebQuests sind... 29 Wie weit vorgeplant? 30 Erweiterte Lernformen 33 Kurz- und langfristige Quests 34 WebQuests in sechs Schritten 36 1. Thema 36 2. Aufgabenstellungen 39 3. Ressourcen 41 4. Prozess 43 5. Evaluation 45 6. Präsentation 49 Das Internet als Plattform für WebQuests 50 Planungsvorlagen für WebQuests 51 Planung von WebQuests 52 Präsentation von WebQuests 54 Hinweise zum Publizieren und Suchen im Internet 54 Anstelle einer Zusammenfassung: zwei Beispiele zum Thema «Dinosaurier» 55 Lerne das prähistorische Leben kennen (Version 1) 56 Das Aussterben der Dinosaurier (Version 2) 59 WebQuests und Lernmodelle 62 Verschiedene Ansätze des Lernens 62 WebQuests als Modelle konstruktivistischen Lernens 66 Basisannahmen des konstruktivistischen Lernmodells 68 Die Gestaltung von WebQuests 72 Informationen zu Wissens- und Erfahrungswelten verdichten 72 Mit WebQuests Probleme lösen 76 WebQuests im kommunikativen Austausch so Aktivitätstypen in WebQuests 85 An unterschiedliche Lernprofile anknüpfen 89 Literatur und Links 92 Über den Autor 94 |