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Umschlagtext
«Zwäg» – vier Buchstaben für einen ganzen Bildungsplan: Eine theoretische und praxisbezogene Darstellung der Konzepte multiple Fitness, edukative Sozialpädagogik und personalisiertes Lernen.
Junge Menschen sind ihre eigene Zukunft. Dafür müssen sie fit sein, fit in einem umfassenden, einem multiplen Sinne. «Zwäg» heisst das in Berner Mundart. «Zwäg» ist, wer vorbereitet ist auf das, was kommen mag – in jeder Beziehung. Und ein «zwäger» Typ geniesst als Mensch Respekt und die Wertschätzung. Das fällt nicht vom Himmel. Wer fit oder eben «zwäg» werden will – mental, emotional, sozial, fachlich, körperlich – muss etwas tun dafür, muss die Komfortzone verlassen. Daraus ergibt sich ein Auftrag an die Schule: Begriffe wie Leistung, Anstrengung, Fleiss aus der gesellschaftlichen Versenkung holen und zum Programm erheben – konstruktiv und lustvoll. Dazu muss die Schule pädagogisch Einfluss nehmen auf das Verhalten der Lernenden. Erziehung wird das genannt. Andreas Müller hat nach einigen Jahren der Lehrtätigkeit an einer Handelsschule und einem Studiengang in angewandter Psychologie (Berufsberatung) eine journalistische Laufbahn eingeschlagen. Dann zog es ihn wieder zurück in den Bildungsbereich. Er erwarb das Institut Beatenberg und baute es zusammen mit seinem Team zu einer der innovativsten Modellschulen auf. Andreas Müller plädiert für eine «Freude am Lernen, die ein Leben lang anhält.» Und das gilt auch für ihn. Die Erkenntnisse seiner intensiven praktischen und theoretischen Auseinandersetzung mit den relevanten Fragen des Lernens in einer sich rasant verändernden Gesellschaft finden sich in mehreren Fachbüchern und einer grossen Anzahl von weiteren Publikationen. Zudem ist Andreas Müller Leiter der Learning Factory, einer Organisation zur Unterstützung von Kompetenz- und Qualitätsentwicklungsprozessen in Bildungsinstitutionen. Rezension
"Zwäg" heißt im Berner Dialekt "fit","zwäg" ist, wer vorbereitet ist auf das, was kommen mag – in jeder Beziehung: mental, emotional, sozial, fachlich, körperlich! Wie das geht, - das zeigt dieses Buch in der Darstellung dreier Konzepte auf: multiple Fitness, edukative Sozialpädagogik und personalisiertes Lernen. Das Buch fordert dazu auf, auch in der schulischen pädagogik Begriffe wie Leistung, Anstrengung, Fleiss und Erziehung aus der gesellschaftlichen Versenkung zu holen und zum Programm erheben; denn Fitness gibt es nicht ohne Anstrengung. Kurz: Schulisches Lernen ist primär Persönlichkeitsentwicklung - und nicht die Erteilung irgendwelcher Unterrichtsfächer; wer fördern will, muss fordern können. Eine der wichtigen Aufgabe der Schule ist es, Kinder und Jugendliche auf die Zukunft vorzubereiten. Wir wissen nicht, wie die Welt in einigen Jahren aussehen wird und welches Fachwissen gefordert sein wird, aber eines ist klar: Sich selber nehmen die Schüler mit in ihre Zukunft. Sie sind gleichsam ihre eigene Zukunft. Und wenn sie dafür fit sind, in einem umfassenden, multiplen Sinne fit, dann können sie ihrer Zukunft sehr zuversichtlich entgegengehen. Das ist das Credo dieses Buchs.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
1 Vorwort: Dem Dreisatz ist es wurst, was man mit ihm macht 7
2 Eine Art Zusammenfassung: Vier Buchstaben – ein kompletter Lehrplan 11 In der Kürze liegt die Würze 17 I am my future 18 Wettstreit gegen den Zerfall 19 Die Welt schuldet einem nichts 20 Stress lass nach 21 Lernen ist anstrengend 23 3 Verhalten: Gute Gewohnheiten – gute Aussichten 25 Zeig mir deine Freunde und ich zeige dir deine Zukunft 27 Der Unterschied: Gute Gewohnheiten 28 Autopilot auf dem Weg zum Erfolg 30 Kleinvieh macht Mist 31 Bandenergie 33 Einfluss nehmen 35 4 Erziehung: Im Dauerringkampf mit der Bequemlichkeit des Augenblicks 39 Erziehung – ein Reizwort 42 Überforderung macht sich breit 44 Burnout – eine neue Kinderkrankheit 47 Verlockung auf allen Kanälen 50 Rausch des Dabeiseins 53 Im digitalen Würgegriff 54 Der digitale Pranger kennt keine Grenzen 56 Opfersein immunisiert 58 Wischen ersetzt das Denken nicht 59 Ruhe auf Pump 61 Um die Kurve blicken 63 Man kann auch sitzend über der Sache stehen 65 Es braucht ein Dorf, um ein Kind zu erziehen 66 5 Schule: «Ahead to the roots» – Vorwärts zu den Wurzeln 71 Flucht in Worthülsen 74 Strukturdominanz erschwert Veränderungen 77 Es braucht mehr Spieler als Schiedsrichter 78 Neusprech – Klassenkampf von oben nach unten 81 «Ahead to the roots» 84 Geld schiesst keine Tore 85 6 Personalisiertes Lernen: Das Lernen organisieren – nicht das Lehren 89 Überforderte Lehrer unterfordern die Schüler 92 Individualisierung führt schnustracks ins Lehrerelend 94 Vom Objekt zum Subjekt 95 Ermöglichen statt vereinheitlichen 97 Bei Schulnoten hört der Spass auf 100 Dreh- und Angelpunkt: der einzelne Lernende 102 Pädagogische Streuverluste 105 Sechs Faktoren personalisierten Lernens 107 7 Edukative Sozialpädagogik – Man kann nicht nicht erziehen 125 Man kann nicht nicht erziehen 128 Pädagogik ist immer Sozialpädagogik 130 Blend-in 133 Bildung und Erziehung gehen ineinander über 134 8 Pädagogische Souveränität: Identifikation stiften 137 Kohärenzfaktoren 143 Aktivierungsfaktoren 145 Persönlichkeitsfaktoren 153 Motivationsfaktoren 154 Spreu und Weizen 156 9 Fit fürs Leben: Menschen sind ihre eigene Zukunft 163 Mehr Investition, weniger Aufwand 167 Blaue Flecken 170 Besser sein als die Ausreden 172 Das Konzept der multiplen Fitness 175 Mentale Fitness 178 Soziale Fitness 190 Emotionale Fitness 196 Fachliche Fitness 202 Körperliche Fitness 208 10 Nachwort: Ein Bild sagt mehr als tausend Worte 213 |