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Umschlagtext
Zivilcourage kann man lernen, so die Grundthese dieses Buches. Allerdings bedarf es hierzu spezifischer Voraussetzungen und Bedingungen. Zivilcourage als „sozialer Mut“ ist wichtig für die Auseinandersetzung mit Gewalt, Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit. Zivilcourage ist jedoch nicht nur in akuten Not- und Bedrohungssituationen gefragt, sondern weit darüber hinaus in vielfältigen Alltagssituationen. Zivilcourage ist eine oft unbequeme demokratische Tugend in einer sozial verantwortlichen Zivilgesellschaft.
Der erste Teil des Bandes enthält wissenschaftliche Analysen zum Verständnis von Zivilcourage in der modernen Gesellschaft. Zunächst werden begriffliche und demokratietheoretische Grundlagen geklärt, dann die Ergebnisse verschiedener, insbesondere auch von empirischen Studien zu förderlichen und hinderlichen Faktoren für Zivilcourage dargestellt. Der zweite Teil des Bandes vermittelt Erkenntnisse und Erfahrungen aus Wissenschaft und Praxis, welche Bedingungen und Chancen der Förderung von zivilcouragiertem Handeln es in verschiedenen gesellschaftlichen Handlungsfeldern gibt: am Arbeitsplatz, in der Gemeinde, an allen Schularten. Der dritte Teil des Bandes stellt bewährte Modelle der politischen Bildungsarbeit vor, reflektiert Fragen der Evaluation und enthält vor allem konkrete Arbeitshilfen, wie man Zivilcourage und friedlichen Konfliktaustrag in Seminaren und Trainings einüben und weit über die Schule hinaus fördern kann. Ein Serviceteil enthält eine Bibliografie sowie Hinweise auf Trainingshandbücher und Angebote von Trägern politischer Bildung in diesem Feld. Jeweils am Beginn der drei Hauptteile findet sich eine Einführung in das Themenfeld und eine Übersicht über die Beiträge. Der Band vereint analytische, politisch-gesellschaftspraktische und pädagogisch-didaktische Zugänge im Sinne handlungsnahen Orientierungswissens. Lehrer/-innen, Dozent/-innen der Erwachsenenbildung, aber auch engagierte Bürger/-innen sollen diesen Band ebenso wie private Träger und öffentliche Einrichtungen der politischen Bildung für ihre Arbeit verwenden können. Dem Band liegt die CD-ROM "Konflikte XXL" bei. Rezension
"Zivilcourage lernen" ist ein Kompendium zu einem der wichtigsten Aufgabenbereiche der Pädagogik. Wissenschaftliche - dennoch leicht lesbare - Analysen z.T. mit spannenden empirischen Daten führen fundiert in die Thematik aus verschiedenen Blickwinkeln ein.
Der größere Teil des Werkes stellt Konzepte, Modelle und Arbeitshilfen für alle Bereiche der Gesellschaft vor. In dieser Zusammenstellung von Theorie und Praxis bietet das Buch eine große Hilfe bei der Planung und Durchführung von Projekten gegen Rechtsradikalismus und allgemein zur Stärkung der Konfliktfähigkeit in der Schule. Christoph Ranzinger, Lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
VORWORT
Kontext, Absicht und Anlage des Bandes 8 TEIL I Zivilcourage verstehen: Begriffsklärung und Ergebnisse der Forschung Gerd Meyer Einleitung zu Teil I: Zum Stand der Forschung. Die Beiträge im Überblick 14 Gerd Meyer Was heißt mit Zivilcourage handeln? 22 Sandra Seubert Zivilcourage als politische Tugend der Bürgergesellschaft 42 Anne Ostermann Zivilcourage und Demokratie 52 Hans-Werner Bierhoff Handlungsmodelle für die Analyse von Zivilcourage 60 Angela Hermann/Gerd Meyer Was fördert, was hindert Zivilcourage? Ergebnisse einer empirischen Studie 70 Brigitte Scheele „Weibliches" Mitleiden und „männliches" Aktiv-Werden. Das Entwicklungsziel „Zivilcourage" 86 Wolfgang Heuer Zivilcourage und Habitus. Öffentlicher Mut in der DDR 96 Beate Kosmala Zivilcourage in extremer Situation. Retterinnen und Retter von Juden im „Dritten Reich" 106 TEIL II Zivilcourage fördern: Gesellschaftliche Praxis und pädagogisches Handeln Gerd Meyer Einleitung zu Teil II: Zivilcourage fördern 118 Dieter Deiseroth Zivilcourage am Arbeitsplatz - „Whistleblowing" 124 Kurt Singer Zivilcourage in der Schule - Eine demokratische Tugend lernen 136 Siegfried Frech „Team Z" - Prävention und friedlicher Konfliktaustrag an Schulen 146 Sanem Kleff/ Eberhard Seidel Schule OHNE Rassismus - Schule MIT Courage. Eine Basisinitiative zur Förderung von Zivilcourage 154 Alfred Roos Zivilcourage im Osten der Republik?! 160 Ingo Siebert Mut zu Toleranz und Demokratie in der Gemeinde. Der Lokale Aktionsplan Potsdam als Beispiel 168 Giorgo Andreoli/Annette Liithi „gggfon" - Gemeinsam gegen Gewalt und Rassismus 174 Ulrich Dovermann „Der Aufstand der Anständigen". Vom Bund geförderte Projekte zu Toleranz und Zivilcourage 180 Peter Krahulec Forschung, gesellschaftliche Praxis und politische Bildung 186 TEIL III Zivilcourage lernen: Modelle und Arbeitshilfen für die Praxis Siegfried Frech/Günther Gugel Einleitung Teil III: Zivilcourage lernen. Modelle und Arbeitshilfen für die Praxis 198 Dieter Lünse Zivilcourage - Lemaspekte einer vielbeschworenen Tugend 204 Christina Zitzmann „Alltagshelden" - Ein Projekt in der politischen Jugendbildung 222 Ralf-Erik Posselt Wer Courage hat, soll es zeigen ... Ein Courage-Training 240 Rainer Spangenberg _ „Argumentieren gegen Rechts" - Seminare 260 Rene Koroliuk/Björn Kunter/Silke Marzluff/Elke Wegener Aktiv gegen Rechts. Training für Zivilcourage und Antirassismus 276 Anne Dietrich Zivilcourage: Ein Basis-Training 290 Günther Gugel Zivilcourage lernen. Konzeption, Ablaufplanung, Materialien 300 Günther Gugel Zivilcourage lernen. Arbeitsmaterialien unter dem Aspekt eines begrenzten Zeitbudgets 322 Christiane Toyka-Seid „Alle Achtung! Gegen Rechtsradikalismus und Ausländerfeindlichkeit" 344 Kristina Rahe/Ulrich Ballhausen Rossipress.de - Ein medienpädagogisches Projekt 352 Günther Gugel Zivilcourage lernen mit Neuen Medien: Multimediale Arrangements als Lernräume 364 Andreas Hirseland, Katrin Uhl Evaluationsmethoden für Modelle zur Förderung von Zivilcourage in der politischen Bildung 382 TEIL IV Initiativen, Bildungsangebote, Literatur, Verzeichnis der Autorinnen und Autoren Daniela Grimm Kurzporträts 400 Daniela Grimm Adressen 418 Daniela Grimm Internetadressen 420 Daniela Grimm / Gerd Meyer Literaturverzeichnis 426 Daniela Grimm Autorinnen und Autoren 441 |