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Umschlagtext
Der Religionsunterricht befindet sich heute in einer tiefen Krise. Diese kann weder durch die Verfassungsgarantie für das Fach Religion noch durch eine unreflektierte Fortsetzung des bisherigen Unterrichts auf Dauer überdeckt werden. Der Traditionsabbruch im christlichen Bereich und die kulturellreligiöse Pluralisierung unserer Gesellschaft erfordern eine grundlegende religionspädagogische Neuorientierung.
Dieses Buch analysiert die gegenwärtige Situation und bietet Perspektiven. Es liegt nun in einer überarbeiteten und erweiterten 2. Auflage vor. In empirischen Analysen werden neue Erkenntnisse zur Religiosität von jugendlichen im Horizont unserer multikulturellen Gesellschaft vermittelt sowie Erfahrungen von SchülerInnen mit Religionsunterricht und ihre Wünsche dargestellt. Die Autoren untersuchen neue Ansätze und Modelle zum Religionsunterricht und gehen Anstößen durch ökumenische Theologie, kritische Erziehungswissenschaft und Religionswissenschaft nach. Didaktische Konzeptionen aus England und den Niederlanden werden aufgearbeitet, und Impulse eines Religionsunterrichts »für alle« durch neue Lehrpläne in Deutschland werden überprüft. Ein neuer Ansatz ist in den Beiträgen zu erkennen, der als »dialogischer Religionsunterricht« bezeichnet wird. Er nimmt die lebensweltlichen Erfahrungen der SchülerInnen auf und stellt sie in den Rahmen eines den Dialog fördernden kontextuellen, interkulturellen, interreligiösen, ökumenischen und themenbezogenen Ansatzes. Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Vorwort zur zweiten Auflage Wolfram Weiße "Dialogischer Religionsunterricht". Eine Einführung Empirie Fred-Ole Sandt Vom 'Opium des Volkes' zur Ressource lebensweltlicher Problembewältigung. Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung zur Religiosität von Jugendlichen Olaf Beuchling Buddhistische Religiosität junger Vietnamesen in der Bundesrepublik Deutschland. Eine ethnographisch-erziehungswissenschaftliche Analyse Thorsten Knauth / Wolfram Weiße Lernbereich Religion - Ethik und integrativer Religionsunterricht aus Schülersicht. Empirische Erhebungen und konzeptionelle Cberlegungen Theorie Thorsten Knauth Anmerkungen zum Dialogbegriff im Ansatz einer dialogischen Religionspädagogik Vanessa Böttcher Umstrittene Identität. Perspektiven für die Religionspädagogik Wolfram Weiße Amerkungen zu ökumenischem und interkulturellem Lernen Wolfram Weiße Ökurnenische Theologie und interreligiöse Dialogerfahrungen. Anstöße für die Religionspädagogik Gesa Heinrichs Weltethos und Religionsunterricht. Eine kritische Untersuchung des Weltethosprogramms und der darauf bezogenen religionspädagogischen Überlegungen Beate Pörschke-Hansen Wahrheitsanspruch der Religionen, Dialogbereitschaft und Religionspädagogik. Anstöße durch die pluralistische Theologie der Religionen Konzeptionen und Konkretionen Jochen Bauer Zwischen Religionenkunde und erfahrungsorientiertem Unterricht. Neuere religionendidaktische Konzeptionen in England Wolfram Weiße Religionsunterricht für alle. Reformansätze, Lehrplanarbeit und Gesprächskreis interreligiöser Religionsunterricht. Mit Dokumenten im Anhang Halima Krausen Aus muslimischer Sicht: Anmerkungen zum neuen Hamburger Lehrplan Religion Primarstufe Reiner Lehberger Religionsunterricht in Hamburg. Eine Stellungnahme des Landesschulbeirates Heike Eggert Interkultureller Religionsunterricht in den Niederlanden. Darstellung und kritische Analyse der Juliana van Stolberg Schule in Ede Gordon Mitchell Hagar, die Ägypterin. Befreiungstheologischer Umgang mit der Bibel im Religionsunterricht Weitere Titel aus der Reihe Beiträge zu einer dialogischen Religionspädagogik |