Die modernen Massenmedien werden nicht nur in der Gesellschaft, sondern auch im schulischen Unterricht immer bedeutsamer. In unserem visuellen Zeitalter verdrängen Bildwelten zunehmend Textwelten (sog. Ende der Gutenberg-Galaxis). Man kann darüber traurig sein, man kann darüber lamentieren - oder man versucht, Text- und Bildwelten nicht länger gegeneinander auszuspielen, sondern sie miteinander zu verbinden und aufeinander zu beziehen. Die Literaturverfilmung bietet dazu eine besonders gute Möglichkeit; hier läßt sich gleichermaßen entdecken, wo, wie und warum Texte überlegen sein können und wo, wie und warum Bilder überlegen sein können. Die Beschäftigung mit Literaturverfilmungen setzt allerdings voraus, dass Lehrer und Schüler etwas von Filmanalyse verstehen und filmanalytisches Handwerkszeug vorhanden ist, um nicht naiv den Eigenarten des Genres Film ausgeliefert zu sein oder es von einer gänzlich fremden Warte aus zu kritisieren. Dieses Unterrichtsmodell zur "Filmanalyse im Unterricht" bietet hier auf hervorragende Weise Hilfestellung, theoretisch, praktisch, didaktisch aufbereitet und mit zahlreichen konkreten und jüngsten Filmbeispielen.

Jens Walter, lehrerbibliothek.de

Handbuch und Arbeitsbuch zugleich, vermittelt "Filmanalyse im Unterricht"
umfangreiche theoretische Grundlagenkenntnisse und liefert mit ausführ-
lichen Analysen und didaktischen Aufarbeitungen zu insgesamt 13 Filmen
(11 Literaturverfilmungen und 2 "Büchern zum Film") eine umfassende,
übersichtliche Basis für die praktische Filmarbeit in allen Jahrgangsstufen
der Sekundarstufen I und II.

Die theoretische Einführung bringt dem Leser/der Leserin die Naht-
stelle zwischen Literatur und Film auf vielfältige Weise nahe und schafft eine
solide Wissensbasis. Neben einer Einführung in die formale Filmanalyse
enthält sie ein eigenständiges narratives Modell zum Vergleich von filmischen
und literarischen Werken, außerdem eine chronologische Darstellung der
Literaturverfilmungsgeschichte in Deutschland. Zudem wird am konkreten
Beispiel veranschaulicht, wie ein Drehbuch entsteht und formal aufgebaut ist.

Der praktische Anwendungsteil ist nach dem bewährten Baustein-
prinzip organisiert, sodass jeder einzelne Film-Baustein eine in sich ge-
schlossene, vollständige Einheit darstellt. Die Basis dieser insgesamt 11 Bau-
steine bilden eine kurze Inhaltsangabe sowie eine prägnante, dreifach
gestaffelte (inhaltliche, formale und thematische) Analyse des jeweiligen
Primärtextes. Im Anschluss daran folgt eine inhaltliche Zusammenfassung
sowie eine detaillierte, vergleichende Analyse der jeweiligen Verfilmung(en)
(bzw. des Buchs zum Film). Zusätzlich finden sich aufschlussreiche Hinter-
grundinformationen zur konkreten Entstehungsgeschichte der Bücher bzw.
Filme.

Zahlreiche Arbeitsblätter beinhalten sowohl Aufgaben, die zur Film-
vorbereitung dienen, als auch solche, die zur Nachbearbeitung empfohlen
werden. Darin enthalten sind auch Zusatzmaterialien wie Auszüge aus
Filmkritiken oder Drehbüchern. Zu den Arbeitsblättern werden umfassende
Lösungsvorschläge (Tafelbilder, Folienvorlagen..) angeboten. Eine detaillierte
Sequenzfolge (inklusive Timecode) sowie Vorschläge für Klassenarbeiten,
Klausuren und Klausurersatzleistungen bzw. Facharbeiten runden die Bau-
steine jeweils ab.

Im Anhang findet sich ein Glossar der wichtigsten Filmfachbegriffe.

Durch seine wertfreie vergleichende Herangehensweise schafft "Filmanalyse
im Unterricht" die ideale Grundlage zur didaktischen Annäherung an Verfil-
mung und literarische Vorlage.



EinFach Deutsch - Unterrichtsmodelle

Die Reihe EinFach Deutsch enthält ein breites Angebot an Werken für den
Deutschunterricht. Schwerpunkte bilden dabei Unterrichtsmodelle zu Ganz-
schriften sowie Textausgaben, darüber hinaus sind Modelle und Unterrichts-
vorschläge zu weiteren relevanten Themen des Faches Deutsch sowie
Literaturgeschichte vertreten. Die Unterrichtsmodelle verweisen auf die Text-
ausgaben der Reihe oder auf gängige Taschenbuchausgaben der behan-
delten Literatur.

EinFach Deutsch - Unterrichtsmodelle für die Schulpraxis

Die Modelle sind erprobt und an den Bedürfnissen der Schulpraxis orientiert.
Im Mittelpunkt stehen sogenannte Bausteine, die jeweils thematische Schwer-
punkte mit entsprechenden Untergliederungen beinhalten.
In sehr übersichtlich gestalteter Form erhält der Benutzer/die Benutzerin zu-
nächst eine Übersicht über die im Modell ausführlich behandelten Bausteine.

Es folgen:
- Hinweise zu den Handlungsträgern
- Zusammenfassung des Inhalts und der Handlungsstruktur
- Vorüberlegungen zum Einsatz des Buches im Unterricht
- Hinweise zur Konzeption des Modells
- Ausführliche Darstellung der einzelnen Bausteine
- Zusatzmaterialien

Ein besonderes Merkmal der Modelle ist die Praxisorientierung. Enthalten sind
kopierfähige Arbeitsblätter, Vorschläge für Klassen- und Kursarbeiten, Tafel-
bilder, konkrete Arbeitsaufträge, Projektvorschläge. Handlungsorientierte
Methoden sind in gleicher Weise berücksichtigt wie eher traditionelle Verfah-
ren der Texterschließung und -bearbeitung.
Das Bausteinprinzip ermöglicht es dabei, Unterrichtsreihen in unterschiedlicher
Weise und mit unterschiedlichen thematischen Akzentuierungen problemlos
und variabel zu konzipieren. Auf diese Weise erleichtern die Modelle die
Unterrichtsvorbereitung und damit die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer.

Inhaltsverzeichnis