|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Die Vermittlung und Förderung sozialer Kompetenzen spielt in der Berufsausbildung eine immer größere Rolle. Das aktuelle Code-Wort hierfür heißt "Soziales Training". Vier hiba-Trainerinnen sind diesem Thema nachgegangen und haben gemeinsam mit Seminarteilnehmer/innen nach Wegen gesucht, wie die Förderung sozialer Kompetenzen zu einem eigenständigen Bestandteil des Ausbildungsplanes und des Förderprofils ausgebaut werden kann.
Exemplarisch werden zwei mögliche Themenfelder des Sozialen Trainings vorgestellt: Die Förderung kommunikativer Kompetenzen sowie - im Zusammenhang mit Sozialem Training nicht selbstverständlich - die Gesundheitsförderung. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage nach den methodischen und ethischen Grundlagen des Sozialen Trainings im Ausbildungsalltag. Mit einer Reihe von Projektbeschreibungen wird schließlich deutlich, wie Soziales Training in der Praxis aussehen kann. Rezension
In dem vorliegende Weiterbildungsbuch geht es vor allem um die Förderung der sozialen Kompetenz. Die Autorengruppe fordert, dass diese Kompetenz zu einem eigenständigen Bestandteil des Förderprofils werden muss. So regen die vorliegenden Methoden und Projekte die Auszubildenden auch dazu an, das soziale Lernen als ein eigenständiges Thema wahrzunehmen. Die Arbeitshilfe ist aus der Praxis erwachsen. Dies wird in den Ausführungen und Anregungen deutlich. Neben der Gesundheitsförderung (Was tut mir gut? Was stärkt mich?) liegt der Schwerpunkt auf kommunikativen Kompetenzen (Wie verstehe ich andere und wie mache ich mich anderen gut verständlich?). Eine gelungene Arbeitshilfe, die auch im Schulalltag hilfreich sein kann.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Soziales Training im Ausbildungsalltag - Einleitung 8 Training oder Bildung? 8 Soziales Training, soziales Lernen und Sozialisation 9 Soziale Kompetenz-der Gegenstand des Sozialen Trainings 9 Soziale Kompetenzen oder personale Kompetenzen? 10 Kompetenzen sind nicht gleich Qualifikationen 11 Der Kompetenzansatz 11 Training sozialer Kompetenzen und individuelle Förderplanung 12 Ziele und Methoden des Sozialen Trainings in diesem Weiterbildungsband 12 Soziales Training als Teil der Ausbildungskultur 13 Felder sozialen Lernens im Ausbildungsalltag 14 Erfahrungslernen - Soziales Training und die Projektmethode 14 Soziales Training und Gesundheitsförderung 16 Förderung sozialer Kompetenzen - Warum Gesundheitsförderung? 16 Gesundheit - Was ist das? 17 Theorien der Gesundheitsförderung 18 Möglichkeiten von Trainings Gesundheitsförderung 21 „Young is beautiful" oder nicht? - Jugend und Gesundheit 23 Jugend und Gesundheit in der Benachteiligtenförderung 24 Fazit und Ausblick- „Ohne Herausforderung ist keine persönliche Entwicklung möglich! 27 Kommunikation, kommunikative Kompetenzen und Kommunikationstraining 29 Training kommunikativer Kompetenzen bedeutet zwischenmenschliche Beziehungen erfolgreich gestalten 29 Voraussetzungen gelingender Kommunikation 30 Zur Brisanz des Themas in der Benachteiligtenförderung 32 Möglichkeiten der Entwicklung kommunikativer Kompetenzen 33 Resümee 38 Projektarbeit als Modell - Methodische Grundlagen des Sozialen Trainings 40 Stellenwert des Sozialen Trainings 40 Basis Biografiearbeit 40 Lernen ist Bewegung 41 Selbstverständnis der Mitarbeiter/innen 42 Projektlernen - ein systemischer Ansatz ganzheitlich aktiven Lernens 42 Die vier Schritte des Lern- und Gestaltungsprozesses in der Projektarbeit 43 Bestandsaufnahme - Überschaubarmachen - Durchformen - Entfalten: Was ermöglicht diese Methode?. . 44 Motivieren: Bestandsaufnahme, sich bewegen, Erleben von Eigenem 46 Strukturieren: Überschaubarmachen, sich begegnen, Erfahren von Fremdem 47 Experimentieren: Durchformen, sich beziehen, Verbinden von Eigenem und Fremdem 48 Vollendung und Präsentation: Entfalten, sich verwandeln, Umgestalten von Fremdem in Eigenes und von Eigenem in Fremdes 49 Projekt: Schokolade - Der Lern- und Gestaltungsprozess am Beispiel der Erarbeitung einer Produktionslinie 49 Ein immer wieder neuer Prozess 51 Das Wertesystem - Methodische Prinzipien im Lern- und Gestaltungsprozess 52 Allgemeines methodisches Prinzip: Systemdenken - Ganzheiten erkennen 52 Methodisches Prinzip: Wahrnehmen der eigenen Bewegungen - Verstehen lernen und entwickeln können 53 Methodisches Prinzip: Selbstbeobachtung und -reflexion - Evaluation 54 Methodisches Prinzip: Intuitives Lernen - Ein Lernansatz zur Selbsthilfe 54 Methodisches Prinzip: Dialog - Einfühlen 55 Methodisches Prinzip: Beziehungsgestaltung und Achtung 55 Methodisches Prinzip: Symmetrische Kommunikation und Selbstorganisation 56 Methodisches Prinzip: Gruppenarbeit/Teamarbeit 57 Methodisches Prinzip: Feed-back 57 Methodisches Prinzip: Konstruktive Konfliktbearbeitung und Mediation 57 Methodisches Prinzip: Moderation 58 Der kreative Weg der Zukunftswerkstatt 59 Methodische Vorschläge zu den einzelnen Phasen der Zukunftswerkstatt 61 Projektbeiträge 73 Beispiele zum Thema Gesundheitsförderung 74 „Mach mit - sei fit" - Projektwoche der BBS Westmünsterland GmbH 74 „Pommes rot-weiß?" - Gesundheitswerkstatt im Fachwerk Minden e.V 82 Auf dem Weg zur gesundheitsfördernden Einrichtung - Jugendberufshilfe Essen e.V 86 Vom Objekt zum Subjekt - AWO Minden 92 Beispiele zum Thema Förderung kommunikativer Kompetenzen 94 Soziales Training als Fest - Meslek Evi, Berlin 96 Wir zeigen, was wir können - GAFUG GmbH, Oberlungwitz 99 Gestaltung von Anfangssituationen und Arbeitsbesprechungen in der Gartenausbildung - Bildungseinrichtung Buckow e.V 103 abH: Förderung kommunikativer Kompetenzen über Handlungslernen - ein Beispiel zur Verzahnung von abH und betrieblicher Praxis -Jugendberufshilfszentrum Ulm 106 abH: Frisiersalon in eigener Regie! - ESTA Bildungswerk e.V. Chemnitz 109 Literaturhinweise 112 |