Grundlagen für den Sachunterricht werden praxisnah und unter Berücksichtigung der aktuellen didaktischen Diskussion vermittelt. Viele Anregungen für die Praxis.

(Aus dem Vorwort):
Seit teilweise mehr als zwei Jahrzehnten gehören Bände, die Einzelaspekte des Sachunterrichts aufgreifen (z.B. Schulraumgestaltung und Lernorte außerhalb des Klassenzimmers) zum bewährten Bestand in der Veröffentlichungsreihe "Beiträge zur Reform der Grundschule" des Grundschulverbandes. In anderen Bänden wird der Sachunterricht als ein Lernbereich im Gefüge der Grundschule behandelt.[...] Einen eigenen Band zum Sachunterricht suchen die Leserinnen und Leser bislang vergebens. Diese Lücke schließt nun endliche der hiermit vorliegende Band.
Die Herausgeber wollen damit keine allgemeine Theorie des Sachunterrichts konzipieren, in [ihrer] Sicht ist es höchst zweifelhaft, ob es eine solche (noch) geben kann. Der Band stellt vielmehr den Versuch dar, Kolleginnen und Kollegen, theorieinteressierten Lehrerinnen und Lehrern, Studierenden und solchen Personen, die sich in Umsetzungszusammenhängen befinden, sei es als Ausbilder in der zweiten Phase oder als Lehrplanentwickler, Orientierungshilfe in der aktuellen Diskussion um den Sachunterricht zu bieten. Die Beiträge gehen dabei von einem gemeinsamen Grundverständnis von Kindern als aktiven Konstrukteuren ihres Wissens aus und wollen die Verfügung von Kindern über ihr Lernen erweitern.

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