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Umschlagtext
Für die Religionsdidaktik legt sich der Dialog mit anderen Fachdidaktiken sowohl von ihrem theologischen Selbstverständnis her als auch aus bildungstheoretischen und -politischen Gründen nahe: Religion ist immer auf das Ganze der Wirklichkeit bezogen; schon deshalb weist der Religionsunterricht vielfältige Bezüge zu den anderen schulischen Unterrichtsfächern auf. Ebenso ist auch Bildung im eigentlichen Sinn als vieldimensional-vernetzendes Lernen auf das Ganze von Mensch, Welt und Wirklichkeit ausgerichtet. Trotz dieser Einsichten und trotz gemeinsamer aktuell-bildungspolitischer Herausforderungen erscheint das wissenschaftliche Gespräch zwischen den Fachdidaktiken auffallend unterentwickelt.
Der vorliegende Band bietet deshalb ein Forum für konstruktiv-kritische bilaterale Gespräche zwischen der Religionsdidaktik und nahezu allen anderen schulbezogenen Fachdidaktiken. Dabei werden in grundlegender Weise gemeinsame Bezugsfelder sondiert, Konvergenzen und Divergenzen der Fachperspektiven ausgelotet sowie konkretisierend chancenreiche Kooperationsmöglichkeiten der entsprechenden Unterrichtsfächer in den Blick genommen. Die Herausgeber Prof. Dr. Manfred L. Pirner, Jg. 1959, ist Professor für Religionspädagogik und Didaktik des evangelischen Religionsunterrichts an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Prof. Dr. Andrea Schulte, Jg. 1957, ist Professorin für Evangelische Religionspädagogik an der Universität Erfurt. Rezension
Leider ist immer noch zu beobachten, dass die verschiedensten Fachdidaktiken ein Eigenleben führen. Dabei lohnt sich durchaus ein fächerübergreifendes Forschen und Arbeiten, um mit dem Einblick in andere Ansätze und Erkenntnisse den Blick zu weiten. Im vorliegenden Band „Religionsdidaktik im Dialog – Religionsunterricht im Dialog“ der evangelischen Religionspädagogen Manfred L. Pirner und Andrea Schulte finden sich interessante Beiträge, die Möglichkeiten der Dialogeröffnung, -führung und –gestaltung vorstellen. Dabei wird deutlich, dass das vernetzte Wahrnehmen und Denken besonders für den Bereich des Religionsunterrichts vielfältige Ansatzpunkte bietet, die Welt, die Menschen und die Wirklichkeit zu erschließen. Die Grundlage bildet natürlich eine Dialogbereitschaft und Offenheit für wechselseitige Lernprozesse. In der Religionsdidaktik ist nach Pirner das Gespräch und der Austausch mit anderen Fachdidaktiken geradezu unterentwickelt. Daher dürfte der Sammelband mit seinen konkreten Praxisbeispielen aus den Kooperationsbereichen Religion und Musik, Kunst, Sport, Musik, Geschichte, Englisch, Politik, Geografie, Wirtschaft eine Lücke schließen und hoffentlich das Interesse an einem fächerübergreifenden Unterricht wecken.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Manfred L. Pirner/Andrea Schulte Religionsdidaktik im Dialog – Religionsunterricht in Kooperation. Zur Einführung 7 Udo G. Schmoll Begegnung als Schlüsselbegriff für fächerverbindendes Arbeiten mit und im Evangelischen Religionsunterricht 11 Veit-Jakobus Dieterich Fächerübergreifender Unterricht 29 Annegret Langenhorst/Georg Langenhorst Fachdidaktik Religion und Fachdidaktik Deutsch: Chancen und Grenzen der Kooperation 47 Jan Hollm/Manfred L. Pirner „The boundary is the best place for acquiring knowledge“ Religionsdidaktik und Englischdidaktik im Dialog 73 Claudia Gärtner Mehr als Bilder im Religionsunterricht. Kooperationen von Kunst- und Religionsunterricht berühren Grundvollzüge von Religion und Kunst 101 Matthias Everding/Norbert Schläbitz Fächerübergreifender Ansatz im Musik- und Religionsunterricht 123 Thomas Breuer/Bärbel Völkel Chronos und Kairos – Reflexionen zum Umgang mit dem Phänomen „Zeit“ im Geschichts- und Religionsunterricht 143 Bernhard Grümme/Wolfgang Sander Von der „Vergegnung“ zum Dialog? Das Verhältnis von Religionsdidaktik und Politikdidaktik 171 Christiane Meyer/Elisabeth Naurath/Bettina Rosenhagen Räume erschließen, bewahren und gestalten. Impulse für ein fächerübergreifendes Lernen im Geographie- und Religionsunterricht 195 Thomas Retzmann/Thomas Schlag Ökonomische Bildung – wirtschaftsdidaktische und religionsdidaktische Perspektiven 225 Katrin Bederna/Laura Martignon Es war einmal ein enges Paar …: Matheologie? 259 Karl Ernst Nipkow Schöpfungsglaube, Kreationismus und Naturwissenschaft: Voraussetzungen für das Gespräch des Religionsunterrichts mit naturwissenschaftlichen Fächern 293 Andreas Benk/Roger Erb Religionsdidaktik und Physikdidaktik 321 Jürgen Court/Andrea Schulte Religionsdidaktik und Sportdidaktik 345 Autorinnen und Autoren 363 |