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Umschlagtext
Das bewährte Handbuch für alle Religionslehrerinnen und Religionslehrer an der Grundschule für Studium, Prüfungsvorbereitung, Ausbildung und Beruf liegt jetzt in einer gründlich überarbeiteten und aktualisierten Neuausgabe vor. Grundsätzliche Klärungen und viele didaktische und methodische Anregungen legen das Fundament für einen guten Religionsunterricht.
Grundsätzliche Fragen, die die Organisation und den Status des Religionsunterrichts an der Schule betreffen, Fragen religiöser Bildung und des beruflichen Selbstverständnisses von Religionslehrerinnen und -lehrern kommen ebenso zu Sprache wie zentrale Themen und Inhalte: - Gott und Gottesbilder - Jesus Christus - Biblisches Lernen - Symbole - Ethisches Lernen - Philosophieren mit Kindern - Biografisches Lernen - Konfessionelle Identität - Interreligiöses Lernen - Rituale, Feiern und Gottesdienst Ein umfangreiches Kapitel widmet sich konkreten didaktischen und methodischen Anregungen für ein lebendiges Lernen: - Die Kunst des Erzählens und Zuhörens - Meditative Übungen und Gebet - Imaginatives Lernen - Musik und Bewegung - Spielen und Lernen - Kreatives Schreiben - Umgang mit Bildern - Räume wahrnehmen und erkunden - Freiarbeit und Projektarbeit - Digitales Lernen - Religion im Anfangsunterricht - Leistungen wahrnehmen und bewerten Rezension
Um es gleich vorab zu sagen: Diese Überarbeitete Neuausgabe des Handbuchs "Religionsdidaktik Grundschule" gehört in die Hand aller (kath. und ev.) Religionslehrerinnen und Religionslehrer an der Grundschule und in jede (kath. und ev.) religionspädagogische Bibliothek (und Lehrerbibliothek) als Grundlagenwerk! Klar gegliedert in drei Bereiche (vgl. Inhaltsverzeichnis) werden alle Aspekte zu 1) Religionsunterricht/Religionslehrer, 2) RU-Inhalte und 3) RU-Didaktik und -methodik in kompakter Weise verständlich auf je ca. 10 S. incl. abschließender Zusammenfassung und weiterführender Lesehinweise auf dem aktuellen Stand der Forschung dargeboten. Ob Begriffe wie Bildung und Religion, ob Gottesbilder bei Kindern oder Jesus Christus, ob Ethik oder Philosophie, - alle grundsätzlichen Fragen des Religionsunterrichts in der Grundschule werden hier thematisiert. Die Umsetzung durch Methoden wie Erzählen, Meditieren, Spielen, kreatives Schreiben oder digitales Lernen geben darüber hinaus auch praktische Hilfestellungen für jede Religionslehrkraft in der Grundschule.
Thomas Bernhard, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Überarbeitete Neuausgabe In Koproduktion mit dem Calwer Verlag Prof. Dr. Georg Hilger, geb. 1939, ist Professor em. für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Fakultät für Katholische Theologie der Universität Regensburg. Prof. Dr. Dr. Werner H. Ritter, geb. 1949, ist Professor em. für Ev. Theologie mit Schwerpunkt Religionspädagogik an der Universität Bamberg. Prof. Dr. Konstantin Lindner, geb. 1976, ist Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts am Institut für Katholische Theologie der Universität Bamberg. Prof. Dr. Henrik Simojoki, geb. 1975, ist Professor für Evangelische Theologie mit Schwerpunkt Religionspädagogik an der Universität Bamberg. Dr. Eva Stögbauer, geb. 1977, ist Akademische Rätin am Lehrstuhl für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Fakultät für Katholische Theologie der Universität Regensburg. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
I. Religion in der Grundschule - Herausforderungen und Aufgaben 9 I.1 Religion und das Recht des Kindes auf religiöse Bildung Werner H. Ritter / Henrik Simojoki 10 I.2 Religion und Kindheit im Wandel – Pluralisierung, Individualisierung, Globalisierung Werner H. Ritter / Henrik Simojoki 25 I.3 Kinder und ihre religiöse Entwicklung: Entwicklungspsychologische Befunde Georg Hilger / Eva Stögbauer 39 I.4 Religionsunterricht – ein Fach, das Kinder mögen: Empirische Befunde Eva Stögbauer 53 I.5 Ästhetische Bildung – ein unverzicht barer Blick auf religiöses Lernen Georg Hilger 67 I.6 Was Religionsunterricht erreichen will – Bildungsstandards und Kompetenzen Konstantin Lindner / Henrik Simojoki 78 I.7 Religionsunterricht in der Schule – Fächerverbindendes Lernen, Schulkultur Werner H. Ritter 92 I.8 Religionsunterricht als ordentliches Lehrfach – Rechtliches, Vocatio und Missio Werner H. Ritter / Henrik Simojoki 102 I.9 Religionsunterricht und andere Orte religiöser Bildung – Familie, Gemeinde, Öffentlichkeit Werner H. Ritter 114 I.10 Religionslehrer/in-Sein – zwischen Glaubens-, Lebenshilfe und Lernfach Werner H. Ritter 134 II. Themen des Religionsunterrichts mit Kindern erschließen 151 II.1 Korrelation und Elementarisierung als religionsdidaktische Grundkategorien Werner H. Ritter / Georg Hilger / Henrik Simojoki 152 II.2 Gott, Gottesbilder und Kinder Werner H. Ritter / Henrik Simojoki 169 II.3 Jesus Christus – elementare Zugänge zwischen » Jesulogie« und » Christologie« Werner H. Ritter / Henrik Simojoki 188 II.4 Biblisches Lernen mit Kindern Georg Hilger / Konstantin Lindner 204 II.5 Symbole wahrnehmen, deuten und gestalten Georg Hilger / Eva Stögbauer 221 II.6 Leben gestalten – Mit Kindern Rituale, Feste und Schulgottesdienste feiern Georg Hilger 235 II.7 Ethisches Lernen – Wertebildung bei Kindern Konstantin Lindner / Georg Hilger 247 II.8 Kinder und die »großen Fragen« – Nachdenken und Philosophieren im Religionsunterricht Georg Hilger / Werner H. Ritter 264 II.9 Biografisches Lernen – Kleine Leute und große Gestalten Konstantin Lindner 281 II.10 Evangelisch – katholisch: Mit Kindern konfessionelle Identität und Differenz erschließen Henrik Simojoki / Werner H. Ritter 293 II.11 Kinder begegnen anderen Religionen Eva Stögbauer / Werner H. Ritter 306 III. Lebendiges Lernen im Religionsunterricht – Wege und Anregungen 327 III.1 Lernen und Lehren im Religions unterricht Georg Hilger 328 III.2 Theologisieren mit Kindern Henrik Simojoki / Konstantin Lindner 344 III.3 Erzählen und Zuhören Georg Hilger 352 III.4 Die Stille spüren – Meditative Übungen und Gebet Werner H. Ritter 358 III.5 Imaginatives Lernen Georg Hilger 374 III.6 Musik wahrnehmen, Singen und Musizieren Konstantin Lindner 382 III.7 Bewegen und Tanzen Georg Hilger 391 III.8 Spielen und Lernen Georg Hilger 398 III.9 Kreatives Schreiben Georg Hilger / Eva Stögbauer 404 III.10 Kunstwerken begegnen und Umgang mit Bildern Georg Hilger / Werner H. Ritter 412 III.11 Räume wahrnehmen und erkunden Konstantin Lindner / Georg Hilger 422 III.12 Freiarbeit Georg Hilger 431 III.13 Projektartiges Arbeiten Werner H. Ritter 442 III.14 Digitales Lernen Henrik Simojoki 449 III.15 Leistungen wahrnehmen und bewerten Georg Hilger 457 III.16 Religion im Anfangsunterricht Georg Hilger 470 Anhang 478 Literaturverzeichnis 478 Stichwortregister 522 Die Autoren 528 |