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Umschlagtext
Im Elementarbereich ist die Rhythmik von ausschlaggebender Bedeutung. Sie fördert auf spielerische Art und Weise Körperbewusstsein und Sinneswahrnehmung, verbessert Konzentration und Ausdauer und kommt dem Bewegungsdrang der Kinder entgegen. Darüber hinaus unterstützt sie das soziale Lernen und vermittelt den Kindern Selbstvertrauen, Mut und Selbstbewusstein.
Dieses Handbuch für den ersten Rhythmikunterricht gibt Kindergärtnerinnen, Lehrkräften, Erzieherinnen und Therapeuten viele Anregungen, um ohne große Vorbereitung sinnvolle und gute Arbeit im Bereich der Rhythmik zu leisten. Es ermuntert aber auch alle zum Einstieg, die noch nie oder nur wenig mit Rhythmik gearbeitet haben. In der Rhythmik kommt es darauf an, Methoden, Ziele, Themen und Inhalte an der ganzheitlichen Situation des Menschen auszurichten. Neben der Fähigkeit sich zu bewegen, werden alle Sinnesbereiche mit einbezogen. Rhythmik ist ein Prinzip, bei dem mehrere Elemente in Zusammenhang stehen. Zwischen diesen Elementen kommt es zu einem dynamischen Geschehen. Spannung und Entspannung, Ruhe und Bewegung wechseln sich ab. Rhythmik lässt sich mit "Erziehung durch Bewegung und Musik" erklären und zielt auf Lernen durch Bewegung und auch Lernen durch die dadurch entstehenden Sinneseindrücke ab. Rhythmik lebt nicht von "Rezepten" und vorgeschriebenen Arbeitsschritten in bestimmten Situationen, sie ist vielmehr ein Prinzip und eine nachhaltige Methode, Probleme mit einfachen Möglichkeiten anzugehen. Aus dem Inhalt: - Rhythmikmaterialien - Hör- und Aufmerksamkeitstraining - Umsetzen von Sprache in Bewegung - Umsetzen von Musik in Bewegung - Entwickeln von Fantasie und Kreativität - Einordnen und Anpassen - Kommunikationsübungen - Sinnesschulung - Begriffsbildung - Bewusstmachen des Körpers - Geschicklichkeit und rhythmische Sicherheit - Einfache Tanzformen und Kindertänze - Einsatz von Orff-Instrumenten. Für Vorschule, Kindergarten, erste Schuljahre und Sonderpädagogik. 88 Seiten A4, illustriert mit farbigen Fotos. Mit 14 Arbeitsblättern als Kopiervorlagen und Audio-CD. Rezension
Ohne Frage ist die Rhythmik - das Lernen durch Bewegung und Musik - ein wichtiges Element zur Förderung von Körperbewusstsein und Sinneswahrnehmung, sie unterstützt soziales Lernen und die Persönlichkeitsentwicklung. Diese Erkenntnis liegt dem Praxisbuch Rhythmik im Elementarbereich zugrunde. Das vorliegende Werk besteht aus zwei Teilen. In einem kurz und prägnant gehaltenen Theorieteil erhält der Leser eine Einführung in den Begriff der Rhythmik, die geschichtliche Entwicklung, die Bedeutung von Musik und Bewegung in der Entfaltung der Persönlichkeit sowie grundsätzliche Anforderungen an die Durchführung von Rhythmikeinheiten. Es folgen zahlreiche Beispiele einer praktischen Umsetzung von Rhythmikstunden. Wolfgang Flödl zeigt auf, wie Kinder vielfältige Bewegungs- und Wahrnehmungserfahrungen machen können. Die vorgestellten Einheiten beinhalten viele innovative Ideen, einfache und dennoch wirkungsvolle Spiel- und Gestaltungsmöglichkeiten und berücksichtigen dabei die Ganzheitlichkeit des Menschen. Die Kinder werden dazu ermuntert, sich in Bewegung auszudrücken, die Sinne zu schulen, ihren Körper wahrzunehmen, verschiedene Kommunikationsformen zu erproben uvm. Die Vorbereitungen zu den einzelnen Einheiten sind einfach gehalten und die Anregungen auch für Pädagogen, die noch nie mit Rhythmik gearbeitet haben, gut realisierbar. In der Fülle an Vorschlägen findet sicher jeder passende Ideen, die beigefügten Arbeitsblätter sowie die CD mit Begleitmusik, Liedern und Klängen ermöglichen sofortigen Einsatz.
Dichmann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
- Lernen mit allen Sinnen, Förderung der Basisfähigkeiten - Vorschule, Kindergarten, erste Schuljahre, Sonderpädagogik Inhalt: Rund 100 Seiten A4, illustriert mit farbigen Fotos. Mit Arbeitsblättern als Kopiervorlagen und Audio-CD. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 3
Inhaltsverzeichnis - Buch 4 Hinweise zur CD 7 Inhaltsverzeichnis - CD 8 Was ist Rhythmik? 11 Zur Geschichte der Rhythmik 12 Musik und Bewegung als Medium zur Entfaltung der Persönlichkeit 13 Grundsätzliches zur Durchführung von Rhythmikeinheiten 14 Anforderungen an die Lehrkraft 14 Der Rhythmikraum 15 Gruppenstärke 15 Das Material 15 Checkliste für die Nachbereitung einer Rhythmikeinheit 17 Einfache Übungen am Anfang der Rhythmikarbeit 17 Bewegen am Platz 18 Signalgesteuertes Bewegen im Raum 18 Begleitetes Bewegen im Raum 18 Arbeit im Raum 19 Bewegen im Raum mit Konzentration auf einzelne Gegenstände 19 Bewusstes und differenziertes Hören 21 Hörübungen 21 Musik und Bewegung 22 Musik und Sprache 23 Übungen mit der Stimme 23 Umsetzen von Geschichten 24 Lieder im Rahmen der Rhythmik erarbeiten 25 Erarbeiten des Liedes "Was ich machen kann" 26 Kommunikation 27 Übungen mit der Stimme 28 Übungen zur nonverbalen Kommunikation 28 Gestik 28 Mimik 30 Führen mit Körperkontakt 31 Führen mit akustischen Signalen 32 Bilder 32 Ordnungsübungen - sich einordnen und anpassen 35 Übungen ohne Material 35 Übungen mit Reifen 35 Übungen mit Gymnastiksäckchen 37 Übungen mit Luftballonen 37 Übungen mit Rhythmiktüchern und Luftballonen 39 Entwickeln und Fördern der Fantasie 40 Fantasieübungen mit dem Seil - Schulung der Feinmotorik 41 Sinnesschulung 44 Möglichkeiten zur Sinnesschulung 44 Sehen - Übungen mit Rhythmiktüchern oder/und Luftballonen 45 Hören - Übungen mit Rhythmiktüchern und Luftballonen 46 Tasten - Übungen mit unterschiedlichen Alltagsgegenständen 46 Riechen - Übungen mit Blumen 47 Schmecken - Übungen mit Getränken 48 Begriffsbildung 49 schwer - leicht 49 rund - eckig 50 lang - kurz 50 laut - leise 51 groß - klein 51 oben - unten, hoch - tief (optisch und akustisch) 51 Entwickeln des Körperbewusstseins 52 Übungen zum Benennen und Bewusstmachen der Körperteile 53 Übungen zum Bewusstmachen der Hände und Finger 54 Übungen zum Bewusstmachen der Bewegung von Zehen und Füßen 55 Mundmotorik 56 Übungen zur Steigerung von Geschicklichkeit und rhythmischer Sicherheit 57 Übungen mit Zeitungspapier 58 Übungen mit dem Reifen 59 Übungen mit japanischen Papierbällen 60 Übungen mit Holzwürfeln 61 Partnerübungen mit Reifen und Holzwürfeln 62 Entwickeln von einfachen Tanzformen und Kindertänzen 64 "Bewegungskanon" als Kindertanz, ohne Partner 65 "Bewegungskanon" als Kindertanz, mit Partner 66 Entwickeln von Tanzformen aus einfachen Liedern 67 Einfache Tanzform, entwickelt aus einem einfachen Lied: "Kleines Blättchen in der Hand" 67 Tanzform ohne oder mit Musikbegleitung, entwickelt aus einem einfachen Lied: "Tiere wollen tanzen" 68 Einsatz von Orff-Istrumenten in der Rhythmik 70 Borduntöne zum Begleiten von Liedern im Rhythmikunterricht 71 Pentatonik 72 Arbeitsblätter 75 A1 Der Zirkus kommt, Teil 1 - Hörgeschichte zu Seite 25 75 A2 Der Zirkus kommt, Teil 2 - Hörgeschichte zu Seite 25 76 A3 Aus dem Bett und an die Arbeit - Hörgeschichte zu Seite 25 77 A4 Waldspaziergang im Sommer - Hörgeschichte zu Seite 25 78 A5 Bewegen im Raum - Zeigekarten zu Seite 33 79 A6 Sehen - hören - riechen - schmecken - Klebevorlage zu Seite 45 80 A7 Sehen - hören - riechen - schmecken - Ausschneidebogen zu A6 81 A8 Rhythmiktücher und Luftballone - Legevorlage zu Seite 46 82 A9 Sinnesschulung - Begriffsbildung - Ausmalblatt zu Seite 50 83 A10 Körperteile 1 - Zeigekarten zu Seite 53 84 A11 Körperteile 2 - Zeigekarten zu Seite 53 85 A12 Körperteile 3 - Zeigekarten zu Seite 53 86 A13 Baue in der Ebene - Vorlage zu Seite 61/62 87 A14 Baue in die Höhe - Vorlage zu Seite 61/62 88 |