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Rezension
Dieses Arbeitsheft soll Kinder, die gerade erst deutsch lernen, dabei unterstützen, Fortschritte zu machen. Das muss aber nicht gleich zwangsläufig heißen, dass dies langweilig sein muss. Im Gegenteil: In diesem Arbeitsheft lernen die Schülerinnen und Schüler etwas über Märchen, einen Zirkus, das Schulfest und Klassenfeiern, Regeln oder Tiere. Zudem finde ich es sehr gut, dass sie etwas über Europa und Ägypten lernen. Somit haben die Schülerinnen und Schüler selbst die Möglichkeit, sich einzubringen und dem Unterricht in Eigeninitiative etwas beizubringen. Dabei geht es nicht nur um das interkulturelle Verständnis in der Lerngruppe, sondern auch darum, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, ein Textverständnis zu entwickeln, Signalwörter zu erkennen oder einfach nur die Grammatik zu lernen. Doch dies wäre ohne Themen, die darum herum gestrickt sind mehr als langweilig. Deshalb lesen sie auch Texte von einem verlorenen Handy, schreiben Fragen und Beobachtungen auf, lösen Grammatikaufgaben oder lösen das ein oder andere Quiz.
Ich begrüße es sehr, dass alle Aufgaben abwechslungsreich und meist motivierend gestaltet sind. Da werden die Kinder und Jugendlichen schnell ihre Fortschritte merken. Auch wenn die Aufgaben so manches Mal sogar für deutsche Kinder schon schwer genug sind. Daniela Hüttner für www.lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Mitsprache soll einen Beitrag zur Sprachförderung von Schüler/innen leisten, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Diese Schüler/innen sollen dabei unterstützt werden, erfolgreich am Unterricht aller Fächer teilzunehmen. Grundlagen dieses Erfolgs sind die Beherrschung der sprachlichen Kompetenzen, die im Deutschunterricht und im Unterricht anderer Fächer verlangt werden. Der Grundlagenband Mitsprache bietet das für den erfolgreichen DaZ-Unterricht notwendige theoretische Hintergrundwissen und verbindet es mit einem Praxisteil. In diesem werden vielfältige, ausgearbeitete Anregungen und Vorschläge für den DaZ-Unterricht in Deutsch, Fremdsprachenunterricht, Geschichte, sozialwissenschaftlichem Unterricht, Mathematik und in den Naturwissenschaften gegeben. Ergänzt werden die Unterrichtsvorschläge durch Kopiervorlagen. Die Arbeitshefte von Mitsprache bauen auf dem Grundlagenband auf und bieten Material zur systematischen Sprachförderung. Im Zentrum der Arbeitshefte stehen Lesen und Schreiben als zwei Basiskompetenzen, die unabdingbar für schulischen und gesellschaftlichen Erfolg sind. Wie der Grundlagenband beschränken sich auch die Arbeitshefte nicht auf den reinen Deutschunterricht. Vielmehr helfen sie dabei, sprachliche Kompetenzen von DaZ-Lernen auch in den unterschiedlichen Schulfächern aufzubauen und zu fördern. Insgesamt gibt es drei Mitsprache Arbeitshefte (5/6, 7/8, 9/10), die unterschiedliche Lernniveaus repräsentieren. Sie sind vorrangig für die entsprechenden Jahrgangsstufen konzipiert, können aber auch für Ältere mit einem ähnlichen sprachlichen Kompetenzniveau eingesetzt werden. Schulform: Berufsschule, Förderstufe, Gesamtschule, Grundschule, Gymnasium, Hauptschule, Mittelschule, Oberschule, Orientierungsstufe, Realschule, Regelschule, Regionale Schule, Sekundarschule, Sekundarstufe II, Sonderschule, erweiterte Realschule Inhaltsverzeichnis
Liebe Schülerin, lieber Schüler
Marchen Worum geht es? Nomen aufschreiben und Nachschlagen Nominativ Verben im Präsens Akkusativ Dativ Sätze mit drei Ergänzungen Adjektivdeklination im Nominativ Adjektivdeklination im Akkusativ Adjektivdeklination im Dativ Märchen als literarische Gattung Das hast du in diesem Kapitel gelernt Zirkus Carlucci Worum geht es? Gedicht: Der Zirkus kommt Gegensatzpaare Adjektive: Spot on! Bildung und Gebrauch von Perfekt: Zirkusbesuch Mündliches Erzählen: Künstler am Trapez Schriftliches Erzählen: Clownsgeschichten Verben nachschlagen: Präteritum und Perfekt Das hast du in diesem Kapitel gelernt Schulfest und Klassenfeiern Worum geht es? Spielanleitungen Ein Klassenraum wird dekoriert Unfallmeldung Verlustmeldung Das hast du in diesem Kapitel gelernt Regeln und Vereinbarungen Worum geht es? Regeln formulieren und begründen Imperativ Die eigene Meinung begründen Das hast du in diesem Kapitel gelernt Tier und Mensch Worum geht es? Ein Personalpronomen steht für eine Person Possessivpronomen Das grammatische Geschlecht Informationen gliedern Das hast du in diesem Kapitel gelernt Fabeln Worum geht es? Handlung einer Fabel Fabeln sind mehr als Tiergeschichten Gegenwart und Vergangenheit ... und die Moral von der Geschicht' Andere Länder andere Tiere Das hast du in diesem Kapitel gelernt Einkauf oder Textaufgaben verstehen Worum geht es? Signalwörter der Grundrechenarten Signalwörter erkennen Textaufgaben analysieren Begriffe der Bruchrechnung Textaufgaben zur Bruchrechung Bruchrechnung übersetzen Das hast du in diesem Kapitel gelernt Gesunde Ernährung Worum geht es? Komposita Nahrungsmittel sind verschieden zusammengesetzt Übungsschritte zum Knacken von Fachtexten Ober- und Unterbegriffe Deklination und Satzbildung Grafiken erschließen und versprachlichen Das hast du in diesem Kapitel gelernt Ägypten Worum geht es? Eine Bildquelle verstehen und beschreiben Einen Sachtext erschließen Einen Sachtext sprachlich untersuchen Einen Quellentext verstehen Das hast du in diesem Kapitel gelernt Europa Worum geht es? Arbeit mit Legenden Orientieren: Wo liegt denn bloß die Nordsee Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ Präpositionen, die den Dativ oder den Akkusativ verlangen Mit Präpositionen örtliche und zeitliche Verhältnisse ausdrücken Europaküche - eine Projektidee Das hast du in diesem Kapitel gelernt Konjugationstabellen Deklinationstabelle |