|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Der gesellschaftliche und wirtschaftliche Stellenwert von Medien bedeutet auch für Erziehung und Bildung eine besondere Herausforderung. Gefragt sind tragfähige, begründete Konzepte für die inhaltliche, methodische und organisatorische Ausrichtung schulischer und damit auch universitärer Medienbildung. Ebenso notwendig ist eine zukunftsfähige Bestimmung des Bildungsbegriffs. Eine solche Aufgabe kann nicht aus einer isolierten Perspektive heraus bewältigt werden, sie verlangt Integration in mehreren Bereichen: die Verbindung und Abstimmung von Bemühungen in Schule, Hochschule, Studienseminaren und Fortbildungseinrichtungen, die Integration von traditionellen und computerbasierten Medien und die Verbindung von mediendidaktischen und medienerzieherischen Überlegungen.
Die Beiträge dieses Bandes bearbeiten im Rahmen dieses Integrationsfeldes Grundlagen, Theorien und Modelle, Umsetzungen und Erfahrungen. Sie reflektieren den aktuellen Forschungs- und Entwicklungsstand, diskutieren Problemlagen und entwerfen innovative Ansätze. Dr. Bardo Herzig, geboren 1964, arbeitet in Forschung und Lehre an der Universität Paderborn und an den Universitäten Osnabrück und Hagen. Inhaltsverzeichnis
Inhalt
Bardo Herzig Medien machen Schule — Lesarten schulischer Medienbildung 7 Teil I: Mediendidaktik und Medienerziehung Wilhelm Hagemann Von den Lehrmitteln zu den Neuen Medien — 40 Jahre schulbezogener Medienentwicklung und Mediendiskussion 19 Michael Kerres Mediendidaktische Professionalität bei der Konzeption und Entwicklung technologiebasierter Lernszenarien 57 Bernd Weidenmann Lehr-Lernforschung und Neue Medien 89 Werner Sacher Lehr-Lernprozesse mit Medien und originalen Objekten 109 Bardo Herzig Medienerziehung und informatische Bildung — Ein (semiotischer) Beitrag zu einer integrativen Medienbildungstheorie 129 Christian Doelker Legere mundum — die Welt lesen 165 Teil II: Medien, Bildung und Schule Hans-Günter Rolf Bildung im Zeitalter von Wissensproduktion und Individualisierung 175 Rainer Brockmeyer Schulentwicklung, Bildungsdiskussion und Neue Technologien — Bilanzierende Anmerkungen 189 Detlev Schnoor Neue Medien: Wie Schulen eine neue Lernkultur entwickeln können 205 Ulrich Engelen Über pädagogische Innovationen: das Laptop-Projekt am Evangelisch Stiftischen Gymnasium Gütersloh 227 Teil III: Medien, Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung Stefan Aufenanger Aufgaben der Erziehungswissenschaft in der Wissensgesellschaft 255 Dieter Spanhel Medienpädagogische Kompetenz als integraler Bestandteil der Lehrerprofessionalität 267 Sigrid Blömeke Was meinen, wissen und können Studienanfänger? — Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu den medienpädagogisch relevanten Lernvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden 295 Hartmut Lenhard Medienpädagogisch kompetent? — Von Fallstricken und Stolpersteinen in der Lehrerausbildung an Studienseminaren 327 Die Autorinnen und Autoren 355 |