lehrerbibliothek.deDatenschutzerklärung
Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik
Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik




Frank Hellmich (Hrsg.)

Verlag Julius Klinkhardt
EAN: 9783781516335 (ISBN: 3-7815-1633-4)
282 Seiten, paperback, 15 x 21cm, 2008

EUR 19,90
alle Angaben ohne Gewähr

Umschlagtext
Das Buch gibt einen Überblick über empirische Forschungsmethoden im Bereich der Grundschulpädagogik.

Vor dem Hintergrund einiger grundlegender Überlegungen zur Grundschulpädagogik als Disziplin sowie einem Überblick über die gegenwärtige empirische Grundschulforschung werden in diesem Buch verschiedene methodische Zugänge – wie zum Beispiel qualitative und quantitative Forschungsmethoden sowie ihre Verknüpfungen – vorgestellt.

Die einzelnen an diesem Buch beteiligten Autorinnen und Autoren konkretisieren ihre Überlegungen und wissenschaftstheoretischen Standpunkte dabei anhand von Beispielen aus eigenen Forschungsprojekten.

Dr. Frank Hellmich, geboren 1975, ist Professor für Schulpädagogik (mit einem Schwerpunkt in der Grundschulpädagogik) an der Hochschule Vechta. Er ist dort im Rahmen der Ausbildung von angehenden Lehrerinnen und Lehrern in den Bereichen Grund-, Haupt- und Realschule tätig.

Das Buch ist in vier Kapitel unterteilt:

– Grundschulpädagogik als Forschungsdisziplin

– Quantitative Forschungsmethoden

– Qualitative Forschungsmethoden

– Verknüpfungen von Forschungsmethoden.
Rezension
Empirische Forschungsmethoden halten immer stärkeren Einzug auch in der Pädagogik, deshalb werden in diesem Buch verschiedene methodische Zugänge, z.B. qualitative und quantitative Forschungsmethoden sowie ihre Verknüpfungen, vorgestellt. Zugleich aber wird auch ein Überblick über die gegenwärtige empirische Grundschulforschung gegeben und schließlich werden die empirischen Forschungsmethoden mit Beispielen aus eigenen Forschungsprojekten der verschiedenen Beiträger erläutert. - Fazit: Ein Band, der jedenfalls interessant ist für alle, die auf welche Weise auch immer in empirische Forschung an Grundschulen eingebunden sind!

Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de

Inhaltsverzeichnis
Vorwort des Herausgebers 7

Grundschulpädagogik als empirische Forschungsdisziplin! 13

1 Wolfgang Einsiedler: 15
Von der programmatischen Grundschulpädagogik zur empirischen Grundschulforschung

2 Frank Hellmich: 47
Empirische Bildungsforschung und Grundschulpädagogik: Aktuelle Forschungsergebnisse und zukünftige Herausforderungen

3 Wilfried Bös & Sabine Hornberg: 77
Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU): Anlage, Ergebnisse, Forschungsperspektiven

Forschungsmethoden im Diskurs: Quantitative Methoden 105

4 Andreas Hartinger: 107
Experimentelle Studien in der Grundschulforschung

5 Ilonca Hardy: 123
Das Experiment in der pädagogisch-psychologischen Forschung: Prinzipien des Designs an ausgewählten Beispielen

6 Christine Pauli: 143
Unterrichtsbeobachtung

7 Knut Schwippert: 157 I
nterpretationen und Fehlinterpretationen von Daten: Mehrebenenanalysen in der Schul- und Unterrichtsforschung

8 Detlef H. Rost, Jörn R. Sparfeldt & Dominique Peipert: 169
Die Beurteilung empirisch-pädagogischer Studien - eine Checkliste

Forschungsmethoden im Diskurs: Qualitative Methoden 187

9 Elke Inckemann:
Der Einsatz qualitativer Forschungsmethoden in einem grund- 189
schulpädagogischen Forschungsprojekt

10 Franz. B. Wember: 207
Die Dokumentation und Evaluation sonderpädagogischer Förderung in explorativen Fallstudien und quasiexperimentellen Einzelfallanalysen

Verknüpfungen von Forschungsmethoden 223

11 Maria Fölling-Albers & Astrid Rank: 225
Verknüpfung qualitativer und quantitativer Methoden in der pädagogischen Forschung - Beispiele für unterschiedliche Forschungsfragen und Zielsetzungen

12 Sabine Martschinke, Gisela Kammermeyer & Bärbel Kopp: 247
Qualitative und quantitative Methoden verknüpfen -Chancen für die Grundschulforschung am Beispiel der KILIA-Studie

13 Barbara Moschner, Uta Wagener, Andrea Anschütz & Stephan Wernke: 265
Kinder als Forschungssubjekte in der Lehr-Lernforschung - Beispiele für Methodentriangulationen

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 281