|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Dieses Buch setzt sich mit der umfassendsten Bewegungsgrundform auseinander, dem Laufen. Laufen ohne zu schnaufen. Was heißt das? Zum einen beinhaltet das für Kinder und Jugendliche zahlreiche sportartspezifische Aufgabenstellungen der Methodik und Didaktik. Zum anderen wird der Weg zu den unterschiedlichen Zielrichtungen wie Leichtathletik oder Turnen aufgezeigt. Wie lenkt man den Fokus im Unterricht auf fächer- und sportartübergreifende Inhalte, d. h. was verbindet die einzelnen Sportarten, wie gelingt der Erwerb der Zeitschulung, wie die der Raumerfahrung und des aktiven Zuhörens. Lehrkräfte, Übungsleiterinnen/Übungsleiter, Studierende können dann die Gemeinsamkeiten und fächerübergreifenden Inhalte in den Unterrichtsstunden miteinander koordinieren.
Rezension
Laufen bereitet den Kindern, zumindest in jungen Jahren, sehr viel Spaß. Grund genug, das Laufen im Sportunterricht der Grundschule als explizites Thema aufzugreifen.
Das vorliegende Buch bietet für die unterrichtliche Umsetzung viele Tipps, Übungen und Spiele und ist somit ein guter Begleiter auf dem Weg, das Laufen den Kindern im Unterricht näher zu bringen. Nach einer kurzen Erläuterung der theoretischen Grundlagen, wobei es z.B. um die koordinativen Fähigkeiten geht, werden dem Leser verschiedene Bereiche des Laufens mit dazugehörigen Aufgaben, Übungen und Spielen, aufgezeigt. Diese müssen natürlich je nach Leistungsstand der Lerngruppe individuell ausgesucht werden. Bilder und Zeichnungen verdeutlichen die unterrichtliche Umsetzung und sind eine Hilfe bei der gedanklichen Umsetzung. Die Erläuterungen der Praxisvorschläge sind verständlich und können daher gut im Unterricht umgesetzt werden. Gut geeignet, z.B. auch für eine Lauf-AG J. Zimmermann, für lbib.de Verlagsinfo
Auf der Internetseite kann ein Auszug aus dem Inhalt eingesehen werden! Inhaltsverzeichnis
Danksagung
Kapitel 1: Theoretische Grundlagen • Vorwort • Einleitung • Motorische Entwicklungsphasen • Koordinative Fähigkeiten • Die Bewegungsaufgabe Kapitel 2: Praxisteil Laufen • Die Bewegungsgrundform Laufen • Laufen und Zeit Die Zeit Entwicklung des Zeitgefühls Zeitschätzen in der Ruhe Zeitlaufen Zeitschätzen in der Bewegung • Laufen und Tempogefühl Tempogefühl durch aktives Zuhören und Laufen Laufen mit Tempowechsel Koppelung von Zeit- und Tempogefühl Laufen im freien Gelände • Ausdauer- und Langstreckenlauf Laufen und Ausdauer Lauftreffs Fächerübergreifende Informationen • Die Atmung • Die aktive Pause Aktive Pause für die Füße Aktive Pause und Sprechen Aktive Pause und Entspannungsübungen • Hinweise im Hinblick auf die Rahmenrichtlinien in NRW Kapitel 3: Praxisteil Schnelllaufen • Laufen und Reaktionsspiele Reagieren auf einen Reiz aus der Bewegung in die Bewegung Reagieren auf einen Reiz aus der Ruhe in die Bewegung Reagieren auf einen Reiz aus der Ruhe in die schnelle Sprintbewegung Reagieren auf einen taktilen Reiz • Laufen und Starten Der reaktionsschnelle Start Der Tiefstart Der Hochstart Der Fallstart Antrittsübungen • Laufen und Sprinten – Sprintfähigkeit Fußaufsatz Fußarbeit = Fußabdruck Schrittlänge und Schrittfrequenz Armeinsatz Kräftigung der Beinmuskeln • Laufen und Schnelligkeitsausdauer Kapitel 4: Praxisteil Staffellaufen • Anpassung an den Raum • Anpassung an die Partnerin • Anpassung an die Geschwindigkeit der Partnerin im Raum Die Pendelstaffel Die Wendestaffel Die Rundenstaffel • Hinweise zur Organisationsform Staffel Kapitel 5: Praxisteil Laufen über Hindernisse und Hürden • Das Hindernislaufen • Laufen über Hindernisse und Schrittrhythmus • Überlaufen von Hindernissen • Der Weg zum Hürdenlaufen • Körperbildende Aspekte Kapitel 6: Anhang • Literaturverzeichnis • Musikverzeichnis • Bildnachweise Weitere Titel aus der Reihe Praxisideen Schriftreihe für Bewegung, Spiel und Sport |