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Umschlagtext
Ereignisse wie der Amoklauf von Erfurt und Untersuchungen wie die PISA-Studie haben uns aufgeschreckt. Beide zeigen, dass mit unserem Schulsystem einiges im Argen liegt. Die Schülerinnen und Schüler sind den Anforderungen ihres Lebens nicht gewachsen. Viele können einfache Texte nicht lesen und verstehen, viele sind verzweifelt und finden keinen Ausweg. Sie retten sich aus der Einsamkeit in Drogen, Rechtsextremismus, Kriminalität, Sekten. Eigentlich müssten wir unsere Kinder befähigen, mit dem Leben und ihren Problemen fertig zu werden. Aber die Schule schaut weg. Sie geht unbeirrt ihren alten Gang, schert weiterhin alle Kinder über einen Kamm, misst sie an ihrer Fähigkeit und dem Willen, unnütze Fakten zu lernen, verbietet Selbständigkeit im Denken und Handeln. Von der Würde des heranwachsenden Menschen ist innerschulisch nicht die Rede.
Die meisten Lehrer gehen engagiert und idealistisch an ihre Aufgabe, werden aber durch das System geknebelt, unmenschlich eingeengt und gezwungen, all den unterschiedlichen Kindern gleich viel Faktenwissen zu vermitteln. Sie werden ihrer Begeisterung beraubt und können deshalb auch die Kinder nicht mehr begeistern. Es gibt jedoch Alternativen: neue schulische Methoden, die teilweise schon erfolgreich erprobt wurden, sogar in staatlichen Schulen - und oft nicht viel oder gar nichts kosten. Diese Alternativen aufzuzeigen, ist ein Anliegen dieses Buches. Gisela Roggendorf, geb. 1939 in Salzburg. Die Dogmen von Religion, Bildung auf der einen Seite und private Überzeugungen auf der anderen Seite schienen ihr so unterschiedlich wie Wahn und Wirklichkeit. So beschloss sie mit 14 Jahren, Psychiaterin zu werden. Schule und Medizinstudium jedoch erwiesen sich als wenig hilfreich für ihr Anliegen. Nach 11 Berufsjahren als Psychiaterin widmete sie sich der Erziehung ihrer 3 Kinder und ihrem lebenslangen Hauptinteresse, dem Denken des Menschen: wie es funktioniert, wie es gebildet und wie es gestört wird. Angeregt durch Schwierigkeiten ihrer Kinder und Enkel erkannte sie die Notwendigkeit, sich mit dem Problem Schule eingehend auseinanderzusetzen. Inhaltsverzeichnis
Danksagung 11
Einleitung: Amokläufe und Schülerselbstmorde - kann man sie verhindern? 12 Gefährdete Schüler-verzweifelte Schüler13 Welche Gewalt wollen wir ächten? 14 Kommunikative Kompetenz 15 Was tun?15 Zwischenkapitel: Sorgentelefon16 1. Die Lebenswirklichkeit der Kinder heute 18 Es geht uns gut18 Bewegungsmangel 19 Mobilität 22 Vanessa22 Gesundheit 23 Familie 24 Unterhaltung 25 Leben aus zweiter Hand 25 Verantwortung26 Zwischenkapitel: Waldkindergärten 27 2. Resilienz28 Gerlinde28 Forschung 29 Desinteresse der Öffentlichkeit29 Schutzfaktoren 30 Nachteilige erste Lebenserfahrungen31 Marko31 Sprachliche und kommunikative Kompetenz33 Zufluchtsort 33 Max33 Selbstbewusstsein 35 Rollennormen 36 Entscheidungsfähigkeit 36 Die Kosten 38 Was kann man tun? 39 Was kann man noch tun?40 Zwischenkapitel: Schüler dürfen Sinnvolles leisten41 3. Werte 42 Schule und Lüge43 Der Wertewandel45 Lösung des Dilemmas46 Chancengleichheit47 Zwischenkapitel: SocialStudies — Sozialkunde48 4. Die Macht der Schule 49 Was versteht man unter Erziehung?50 Nachahmung —Vorbild 51 Autorität 51 Gewöhnung —Gewohnheit52 Zwang 53 Manipulation 53 Einsicht 54 Familie 55 Welche Macht hat Schule ?56 Straßenkinder58 Zwischenkapitel: Erlernte Hilflosigkeit59 5. Kommunikative Kompetenz 61 Gaffer 62 Zunehmende Kälte 63 Definition: Was genau ist kommunikative Kompetenz?63 Elternpflicht 63 Video-Home-Training65 Schule als Reparaturbetrieb? 66 Zwischenkapitel: Fürs Hotel lernen66 6. Die Lehrer 70 Die Überlastung der Lehrer71 Die Isolation der Ixhrer 72 Lehrer sind öffentliche Menschen 73 Resignation 73 Wen zieht das Lehrerstudium an? 74 Ausbildung 74 Sprechen 75 Was müsste man ändern? 77 Ehrlichkeit über die Aufgaben der Schule 77 Der Lehrer als Mensch 78 Vorschriften reduzieren 79 Zwei Lehrer pro Klasse 80 Andere Ausbildung 80 Früherer Beginn der Ausbildung 81 Zwischenkapitel: Dummheit ist lern bar82 7. Logik allein genügt nicht 84 Die beiden Gehirnhälften 84 Erklärung 86 Problemlösung87 Nutzen und Grenzen der Logik 88 Sprache 90 Latein 91 Logische Irrwege der Sprache 92 Der Bildungsüberfluss 93 Erziehung 93 Kommunikation 94 Assoziatives Denken 95 Gerechtigkeit 96 Zeichnen 97 Musik 98 Musikunterricht 99 Variationen des Musikunterrichtes 99 Zwischenkapitel: Fürs Leben lernen100 8. Sport 105 Gesundheit106 Trennung von Körper und Geist 106 Unsportlichkeit 107 Bequemlichkeit 107 Geistige Entwicklung108 Sport fördert die Hirntätigkeit 109 Sport fördert Konzentration und Gedächtnis109 Sport und Aggression 110 Sport fördert die Eigenverantwortung 110 Sport hebt die Stimmung 111 Drogenprävention 112 Mehr Schulsport 112 Anderer Schulsport113 Zwischenkapitel: Schule als Kooperative 114 9. Kreativität116 Definition 116 Einteilung der Kreativität 118 Selbstfindung 118 Die geniale Kreativität 119 Derspezielle Einfall 120 Eleming 120 Neugier 122 Mut123 Semmelweis' Eeben124 Semmelweis' Kampf gegen die Trägheit des menschlichen Geistes 126 Die Verbreitung der Eehre127 Durchhaltevermögen 128 Kneipp128 Die Vorzüge der Kreativität130 Die kreative Stimmung 130 Besessenheit 131 Begeisterung132 Improvisation, die Alltagskreativität132 Kreativität als Lernmotivation 133 Unterricht in Kreativität 133 Brainstorming 134 Prölls Kreativitätstraining 135 Zwischenkapitel: Die Architektur in der evangelischen Gesamtschule Gelsenkirchen-Bismarck 136 10. Disziplin 138 Was ist Disziplin?138 Wo ist Disziplin? 139 Disziplin im Spiel 139 Konzentration 140 Schreiben lernen 141 Ordnung 142 Disziplin in der Schule 143 Variationen der Lerndisziplin 143 Uberdiszipliniert 144 Disziplin und Freude 145 Disziplin im Sprachunterricht 146 Zwischenkapitel: Freiheit beim. Lernen 146 11. Gefühle 148 Gefühle informieren149 Politikverständnis 150 Umgang mit Gefühlen 151 Angst 1 52 Wie soll man Unterricht über das Thema Angst gestalten? 1 53 Ärger 155 Eltern ärgern sich155 Kinder ärgern sich 156 Hass 156 Beliebtheit1 57 Freude1 58 Freude an der Arbeit 160 Schüleraufsätze 160 Zwischenkapitel: John 161 12. Aggression 163 Die Zunahme der Gewalt 163 Wissenschaft von den Gewaltursachen 164 Zwang 165 Bewegungsmangel 165 Einsamkeit 166 Langeweile 167 Schweigen und Angst 168 Geschädigtes Selbstbewusstsein169 Attraktivitätstraining 170 Unterforderung 170 Abhilfe 171 Zwischenkapitel: Gewaltprävention 172 13. Helfen 173 Die spanische Hilfsbereitschaft 173 Man hilft gerne 174 Lena hackt Holz174 Früh übt sich175 Schüleraustausch176 Fremde im eigenen Land 177 Falsche Hilfe 178 Nachbereiten 178 Zwischenkapitel: Waldkindergarten gegen Aggression 179 14. Die Fragwürdigkeit der Zensurengebung 181 Geschichte der Zensuren 181 Zensuren als Motivation 182 Zensuren können entmutigen 183 Einflüsse auf Zensuren 185 Kreative Fächer 186 Betrug 186 Gerechtigkeit 187 Statistik 188 Das Abitur 190 Zensuren aufgeben? 191 Zwischenkapitel: Unerwartetes wird besser erinnert 193 15. Lehrinhalte 194 Wissen, was ich kann 195 Zentrale Steuerung 195 Die Strategien 196 Hausarbeit 196 Schrottverwertung 1 97 Wurst 197 Hausbau 198 Kosmetik 199 Gesundheitslehre 199 Schülerfragen 1 99 Zwischenkapitel: Englischunterricht 200 16. Studium 202 Das Medizinstudium 203 Gesichertes Wissen 204 Verbildune des Denkens 205 Andere Studiengänge 206 Literatur208 Stichwort- und Personenverzeichnis 211 |