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Umschlagtext
Das Internet ist ein fest etablierter und rasant wachsender Raum historischen Lernens. Der Umgang mit digitalen Medien findet dabei allerdings weitgehend ungesteuert, ja anarchisch statt. Der Band systematisiert und bündelt die aktuelle fachdidaktische Diskussion und gibt Anregungen für die Unterrichtspraxis.
Die Autorinnen und Autoren stammen aus der Geschichtsdidaktik, der Museologie, den Medienwissenschaften, dem Verlagswesen und der Medienproduktion. FORUM HISTORISCHES LERNEN ist eine Reihe, in der in unregelmäßigen Abständen theoretische und praxisorientierte Beiträge zu Fragen des historischen Lernens und der historisch-politischen Bildung erscheinen. Diese Beiträge sollen einen neuen Geschichtsunterricht und neue Mittel und Wege historischen Lernens begründen. FORUM HISTORISCHES LERNEN wird herausgegeben von Ulrich Mayer, Hans-Jürgen Pandel, Gerhard Schneider und Bernd Schönemann in Verbindung mit Michele Barricelli und Peter Gautschi. Zu den Herausgebern: Dr. Uwe Danker, geb. 1956, Professor und Direktor am Institut für Geschichte und ihre Didaktik Universität Flensburg sowie Direktor am Institut für schleswig-holsteinische Zeit- und Regionalgeschichte an der Universität Flensburg. Astrid Schwabe M.A., geb. 1977, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für schleswig-holsteinische Zeit- und Regionalgeschichte an der Universität Flensburg. Rezension
Schulischer Unterricht muss sich den Entwicklungen der Zeit anpassen; die sog. Neuen Medien, allen voran das Internet, sind eine bedeutsame und rasante Entwicklung der Gegenwart, die auch das Lernen wesentlich verändern. Das World Wide Web (www) wird in Deutschland von mehr als 40 Mio. Menschen, also mehr als der Hälfte der Bevölkerung, regelmäßig zur Informationsbeschaffung genutzt. Für den Geschichtsunterricht bedeutet das, dass auch immer mehr multimediale Geschichtsdarstellungen im www entstehen und diese Sektoren wesentlich die außerschulische Geschichtskultur und das individuelle und kollektive Geschichtsbewußtsein maßgeblich mitbestimmen. Also muss es fortan auch um eine begleitetende schulische Nutzung der digitalen Medien gehen; Überlegungen dazu werden in diesem Band umfangreich aufgezeigt.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Uwe Danker und Astrid Schwabe
Einleitung Waldemar Grosch Das Internet als Raum historischen Lernens – eine Bestandsaufnahme Geschichtsdidaktik und die ‚Neuen Medien‘ Gerhard Henke-Bockschatz Einführender Kommentar Andreas Körber Kompetenzorientiertes Geschichtslernen in virtuellen Räumen? Uwe Danker und Astrid Schwabe Normative fachdidaktische Anforderungen an virtuelle Geschichtspräsentationen. Möglichkeiten und Grenzen der Umsetzung am Projektbeispiel eines ‚Virtuellen Museums‘ Oliver Näpel Historisches Lernen im Internet? Legitimation, Anspruch und Wirklichkeit geschichtsdidaktischer Normative für Geschichtsangebote im Cyberspace Vadim Oswalt Virtuelle Gedenkstätten, hypertextuelle Lernwelten und enzyklopädische Wissensspeicher – Unterrichtsorientierte Software zur Neueren und Neuesten Geschichte Christoph Schäfer Geschichtswissenschaft und Medienproduktion – Versuch einer Synthese am Beispiel einer didaktischen DVD Thomas Hilmer Projektorientiertes und entdeckend-forschendes Lernen im und mit dem Internet mithilfe der ‚WebQuest‘-Methode Historische Narrationen im Hypertext Sabrina Keit und Karl Heinrich Pohl Einführender Kommentar Werner Schweibenz Das virtuelle Museum im Internet als Lernort. Konstruktivismus, ‚Flow‘, Narration und digitales Storytelling Jakob Krameritsch Hypertext reloaded. Wunschmaschine oder Medium für Historiker und Historikerinnen? Jan Hodel Historische Narrationen im digitalen Zeitalter Peter Haber Anmerkungen zur Narrativität und zur Medialität von Geschichte im digitalen Zeitalter Geschichte multimedial – die Anbieterseite Julia Hornig Multimedia-Anwendungen in der ‚Aufmerksamen Ausstellung‘ – das Konzept des ‚Willy-Brandt-Hauses Lübeck‘ Uwe Seemann Projektbericht ,Memorial Museums – Interactive and Online‘: Oral History und Gedenkkultur zwischen Datenbanken und ,World Wide Web‘ am Beispiel des ‚Orts der Information‘ Ralf Kasper Die Unterrichtssoftware „Erlebte Geschichte: Nationalsozialismus“ Karl Wilschky Geschichte und Geschehen multimedial – „Das 20. Jahrhundert – Die Jahre 1914-1949“ Peter Lautzas Ein bilanzierender Kommentar zur Konferenz „Das Internet als Raum historischen Lernens“ Weitere Titel aus der Reihe Forum Historisches Lernen |