Ich höre immer noch meinen Seminarleiter, der uns in unserer ersten Seminarsitzung sagte:
"Handlungsorientierung hat rein gar nichts mit basteln und spielen zu tun. Handlungsorientierung soll den Schülerinnen und Schülern einen schülernahen und anschaulichen Unterricht bieten, sodass ihr Unterricht einen hohen Lern- und Behaltenswert hat."
Nach dem Lesen dieses Buches würde ich behaupten, er hat es auswendig gelernt (hätte ich es doch nur schon als Referendarin gelesen).

Bärbel Völkel merkt man ihre Erfahrung sowohl als Lehrerin, als auch in der Referendars- und Lehrerausbildung an. Sie setzt sich nicht nur theoretisch mit dem Begriff der Handlungsorientierung auseinander, sondern zeigt auch einen reichhaltigen Fundus an Ideen aus der Praxis auf.

Nach einem ca. 50-seitigen Theorieteil über den Diskussionsstand, Merkmale, didaktisches Prinzip und Funktion sowie Leistungsbewertung (außerhalb der Grenzen der gängigen Geschichtstests), folgt ein umfangreicher Praxisteil.
Dieser bietet ein großes Spektrum an Schulbeispielen: ein Fotoroman zum Thema „Uns reicht es! – Bauern fordern ihre Freiheit. Der Aufstand des Gemeinen Mannes von 1524 - 1526“ habe ich bereits selber mir Erfolg ausprobiert.
Aber auch ein handlungsorientierter Umgang mit Texten (Texte visualisieren, Lügentexte, …), mit Sprache (Podiumsdiskussion, amerikanische Debatte, …), mit Bildern (Bilder verfremden, Bilder zum Sprechen bringen, …) oder mir Modellbau im Geschichtsunterricht wird vorgestellt, ausführlich und nachvollziehbar erklärt.

Zusammenfassend ist über dieses Buch zu sagen, dass es viel Anregung zur Weiterentwicklung des eigenen Geschichtsunterrichtes bietet. Der theoretische Teil zeigt sowohl Möglichkeiten als auch Grenzen der Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht auf. Der praktische Teil bietet viele Anstöße zum Nachahmen und Ausprobieren.
Ich kann es nur jedem empfehlen, denn für mich als „Junglehrerin“ bietet es (wie bisher übrigens alle von mir gelesenen Bücher dieser Reihe) ergiebige Denkanstöße meinen Unterricht zu reflektieren, zu verbessern und mir meine Unterrichtsplanung zu erleichtern.
Einziges Manko dieses Buches/dieser Reihe ist das Format, das Papier, die kleine Schrift und damit die damit verbundene fehlende Kopierbarkeit der Quellen und Aufgabenstellungen. Um den Lehrerinnen und Lehrern aber nicht nur Denkanstöße zu liefern, sonder auch die Arbeit zu erleichtern, wäre es sinnvoll die Texte und Aufgabenstellungen digital (auf CD oder per Code runterladbar) mit zu liefern. Dann wäre es wirklich 100% gelungen!

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