|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Die große Bedeutung, die dem Lehrerberuf in der Öffentlichkeit, aber auch in den Bildungswissenschaften für die Qualität von Schule und Unterricht zugemessen wird, stand bislang in deutlichem Kontrast zu Umfang und Intensität der Forschung, die auf den Lehrerberuf gerichtet war. Diese immer wieder beklagte Situation hat sich jedoch gewandelt. Seit etwa einem Jahrzehnt ist eine deutliche Intensivierung und allmähliche Verstetigung der Forschung zum Lehrerberuf zu beobachten.
Mit dem vorliegenden Handbuch wird erstmalig eine repräsentative Übersicht über den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf vermittelt. Unter intensiver Berücksichtigung der internationalen Fachdiskussion informieren die 45 Beiträge des Handbuchs über Forschung zu folgenden Themenfeldern: Geschichte des Lehrerberufs, Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs, Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf, Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern, Lehrerbildung, Kognitionen, Emotionen und Kompetenzen von Lehrern, Lehrerhandeln sowie Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Das Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf wendet sich nicht nur an Wissenschaftler, sondern darüber hinaus auch an ein breiteres Fachpublikum (Lehrerverbände, Bildungsverwaltungen, Institutionen der Lehrerausbildung und Lehrerweiterbildung, Schulen etc.) sowie an die interessierte Öffentlichkeit generell. Rezension
Angesichts der für Deutschland desolaten PISA-Ergebnisse und sonstiger (inter)nationaler Schulleistungsvergleichsstudien ist in den vergangenen 15 Jahren auch der Lehrerberuf verstärkt in den Fokus der Erziehungswissenschaften getreten; der gesicherte Erkenntnisstand zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung erschien bis dato wissenschaftlich eher unterbelichtet. Seit PISA hat die empirische Bildungsforschung einen deutlichen Wachstumsschub erlebt. In 45 Beiträgen wird mit dem vorliegenden Handbuch erstmals eine repräsentative Übersicht über den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf vermittelt und es zeigt sich dabei, wie komplex und umfangreich die dabei auftretenden Forschungsfragen sich darstellen: von der historischen Entwicklung des Lehrerberufs über das Lehrerhandeln und seine Kompetenzen bis hin zur Belastung im Lehrerberuf. Die zunehmende Fokussierung der Schul- und Unterrichtsforschung in Richtung auf den Lehrerberuf lässt sich seit einigen Jahren in der empirischen Bildungsforschung deutlich feststellen; sie findet im vorliegenden Handbuch ihren Ausdruck.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Aus dem Inhalt I. Geschichte des Lehrerberufs II. Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs III. Perspektiven der Forschung zum Lehrerberuf IV. Berufsbiographien und -karrieren von Lehrerinnen und Lehrern V. Forschung zur Lehrerbildung VI.Forschung zu Lehrerkognitionen, -emotionen und -kompetenz VII. Forschung zum Lehrerhandeln VIII. Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber 9
Forschung zur Geschichte des Lehrerberufs Martin Kintzinger Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs vom Mittelalter bis zum Ende des 17. Jahrhunderts 15 Heidemarie Kemnitz Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart 34 Diskussion Marc Depaepe Forschung zur Geschichte und Entwicklung des Lehrerberufs: ein Plädoyer für mehr Theorie in der pädagogischen Historiografie 52 Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs Walter Herzog & Elena Makarova Anforderungen an und Leitbilder für den Lehrerberuf 63 Hans-Peter Fussel Rechtsstellung, Laufbahnen und Besoldung der Lehrkräfte 79 Jochen Wissinger Schulleitung und Schulleitungshandeln 98 Diskussion Klaus Klemm Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs 116 Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf Johannes Mayr Der Persönlichkeitsansatz in der Lehrerforschung 125 Werner Helsper Lehrerprofessionalität - der strukturtheoretische Professionsansatz zum Lehrberuf 149 Stefan Krauss Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf 171 Hedda Benewitz „doing teacher" - Forschung zum Lehrerberuf in kulturtheorotischer Perspektive 192 Herbert Altrichter & Andreas Feindt Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht: Aktionsforschung 214 Diskussion Klaus-Jürgen Tillmann Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf 232 Forschung zur Berufsbiographie von Lehrerinnen und Lehrern Martin Rothland Wer entscheidet sich für den Lehrerberuf? 243 Martin Rothland Warum entscheiden sich Studierende für den Lehrerberuf? 268 Manuela Keller-Schneider & Uwe Hericks Forschungen zum Berufseinstieg. Übergang von der Ausbildung in den Beruf 296 Silvio Herzog Über den Berufseinstieg hinaus: Berufsbiografien von Lehrerinnen und Lehrern im Blickfeld der Forschung 314 Diskussion Ewald Terhart Forschung zu Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern: Stichworte 339 Forschung zur Lehrerbildung Sigrid Blömeke Forschung zur Lehrerbildung im internationalen Vergleich 345 Kurt Czerwenka & Karin Nölle Forschung zur ersten Phase der Lehrerbildung 362 Hermann Josef Abs Programme zur Berufseinführung von Lehrpersonen 381 Frank Lipowsky Theoretische Perspektiven und empirische Befunde zur Wirksamkeit von Lehrerfort- und -weiterbildung 398 Tina Hascher Forschung zur Wirksamkeit der Lehrerbildung 418 Diskussion Udo Rauin Forschung zur Lehrerbildung aus nationaler und internationaler Perspektive 441 Forschung zu Lehrerkognitionen, -emotionen und -kompetenzen Georg Hans Neuweg Das Wissen der Wissensvermittler 451 Kurt Reusser, Christine Pauli & Anneliese Eimer Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern 478 Ralf Schwarzer & Lisa Marie Warner Forschung zur Selbstwirksamkeit bei Lehrerinnen und Lehrern 496 Andreas Krapp & Tina Hascher Forschung zu Lehreremotionen 511 Mareike Kunter Forschung zur Lehrermotivation 527 Andreas Frey & Claudia Jung Kompetenzmodelle und Standards in Lehrerbildung und Lehrerberuf 540 Katharina Maag Merki & Silke Werner Erfassung und Bewertung professioneller Kompetenz von Lehrpersonen 573 Diskussion Fritz Oser Wirkung und Wirkungselemente im Lehrerberuf: Leistungen, Grenzen und Perspektiven aktueller Forschung 592 Forschung zum Lehrerhandeln Tina Seidel Lehrerhandeln im Unterricht 605 Andreas Helmke Forschung zur Lernwirksamkeit des Lehrerhandelns 630 Manfred Lüders Forschung zur Lehrer-Schüler-Interaktion/Unterrichtskommunikation 644 Kathrin Fussangel & Cornelia Gräsel Forschung zur Kooperation im Lehrerberuf 667 Friedrich-Wilhelm Schrader Lehrer als Diagnostiker 683 Ewald Terhart Die Beurteilung von Schülern als Aufgabe des Lehrers: Forschungslinien und Forschungsergebnisse 699 Simone Bruder, Silke Hertel & Bernhard Schmitz Lehrer als Berater 718 Martin Bonsen & Nils Berkemeyer Lehrerinnen und Lehrer in Schulentwicklungsprozessen 731 Diskussion Ewald Kiel Forschung zum Lehrerhandeln 748 Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf Dirk Lehr Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf in der personenbezogenen Forschung Gesundheitliche Situation und Evidenz für Risikofaktoren 757 Dirk Lehr Prävention und Intervention in der personenbezogenen Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf 774 Andreas Krause, Cosima Dorsemagen & Tatjana Alexander Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf - Arbeitsplatz- und bedingungsbezogene Forschung 788 Uta Klusmann Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Zwischen beruflicher Praxis und unterschiedlichen Forschungsansätzen 814 Autorinnen und Autoren 821 |