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Umschlagtext
Das Studienhandbuch fügt in einzigartiger Weise das aktuelle und reflexive Wissen zum Gegenstandsbereich Inklusion und Sonderpädagogik zusammen.
Einerseits werden Wissensbestände und Transformationsprozesse im Kontext der Sonderpädagogik dargelegt, andererseits werden mit Bezug auf die UN-Behindertenrechtskonvention Theoriediskurse der Erziehungs-, Sozial-, Kultur- und Rechtswissenschaften zum Leitprinzip Inklusion systematisiert. Hierbei werden wissenschaftstheoretische, ethische sowie historische und interdisziplinäre Fragestellungen betrachtet. Schulische und nichtschulische Handlungsfelder erhalten gleichermaßen Beachtung. Auch Forschungsfragen werden thematisiert. Die von 137 Autorinnen und Autoren aus verschiedenen fachlichen Zusammenhängen verfassten Beiträge bilden den aktuellen Diskussions- und Forschungsstand unter Berücksichtigung internationaler Perspektiven übersichtlich und fundiert ab. Ein unverzichtbares Nachschlagewerk für Studierende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und Sonderpädagogik sowie Institutionen pädagogischer Berufsvorbereitung. Rezension
Dieses neue, voluminöse Studienhandbuch Inklusion und Sonderpädagogik wendet sich der aktuellen gesellschafts- und bildungspolitischen Aufgabe Inklusion zu und möchte reflexives Wissen für eine grundlegende und kritische Auseinandersetzung mit dem Gegenstandsbereich Inklusion und Sonderpädagogik bereitstellen. Das Prinzip „Inklusion“ als Anerkennung des „Rechts auf Einbezogensein“ und das Prinzip „Diversität“ als Anerkennung des „Rechts auf Anderssein“ bieten dabei aktuelle Bezugspunkte für die Diskussion von Behinderung und gesellschaftlicher Benachteiligung. Besondere Beachtung wird dabei der gegenwärtig zu beobachtenden Stärkung der sozialen, kulturellen und ökonomischen Menschenrechte (Beispiel: UN-Behindertenrechtskonvention) und deren progressiver Implementierung in den Institutionen und Lebensbereichen geschenkt. Eine zentrale Aufgabe des Studienhandbuchs ist es, das Fachgebiet mit seinen multidisziplinären Orientierungen und den aktuellen Transformationsprozessen darzustellen. Aus der Perspektive von Inklusion und Diversität werden Theoriediskurse auch in ihrer aktuellen Kontroverse reflektiert.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einführung: Intention und Konzeption des Handbuches 13
I Sonderpädagogik als Wissenschaft im Wandel Historie 1 Historischer Überblick 17 Sieglind Luise Ellger-Rüttgardt 2 Die Entstehung der Heilpädagogik 27 Johannes Gstach 3 Sonderpädagogik als Pädagogik für besondere Schulen 32 Elisabeth von Stechow 4 Institutionen und Organisationen der Behindertenhilfe 37 Heinrich Greving 5 Behindertenbewegungen 44 Volker Schönwiese Theorie 6 Wissenschaftstheoretische Fragestellungen 49 Clemens Hillenbrand 7 Psychoanalytische Zugänge 55 Wilfried Datler und Michael Wininger 8 Empirisch-analytische Zugänge 60 Matthias Grünke 9 Phänomenologische Zugänge 66 Ursula Stinkes 10 Ökosystemische Strömungen 71 Klaus Dieter Joswig 11 Konstruktivistische Strömungen 75 Lars Anken Ethik 12 Ethische Grundlagen 81 Markus Dederich 13 Menschenrechte 87 Holger Burckhart und Bennet Jäger 14 Bildungsgerechtigkeit 92 Markus Dederich 15 Anerkennung 96 Franziska Felder Leitbilder 16 Normalisierung 102 Daniel Franz und Iris Beck 17 Selbstbestimmung 108 Saskia Schuppener 18 Empowerment 113 Wolfram Kulig und Georg Theunissen 19 Integration 118 Ulrich Heimlich 20 Inklusion 123 Gottfried Biewer und Sandra Schütz 21 Partizipation 127 Susanne Schwab 22 Lebensqualität 132 Markus Schäfers Klassifizierungssysteme und Behinderungsbegriffe 23 Behinderung als alltagspraktische, historische und erziehungswissenschaftliche Kategorie 138 Ada Sasse und Vera Moser 24 Sonderpädagogische Klassifizierungen 146 Günther Opp 25 Klassifikationsfragen im Kulturvergleich 151 Gottfried Biewer, Michelle Proyer und Margarita Schiemer 26 Konstruktivistische Perspektiven 156 Michael Wagner 27 Klassifizierungen der Medizin und Gesundheitswissenschaft 161 Judith Hollenweger II Inklusion in Erziehungs- und Bildungsprozessen 28 Grundbegriffe und Grundlagen: Erziehung, Bildung, Entwicklung und Heterogenität 169 Sven Sauter Entwicklungslinien inklusiver Pädagogik 29 Phasen der Entwicklung Inklusiver Bildung 179 Tanja Sturm 30 Inclusive Education in der nordamerikanischen Pädagogik 184 Magdalena Johnson 31 Inclusive Education in Großbritannien und Skandinavien 189 Thomas Barow, Bengt Persson und Julie Allan 32 Inklusive Schulentwicklung 194 Christina Hansen 33 Menschenrechtliche Zugänge und inklusive Bildung 199 Julia Biermann und Lisa Pfahl Entwicklungsbereiche und Förderschwerpunkte 34 Emotionale und soziale Entwicklung 208 Thomas Hennemann und Gino Casale 35 Geistige Entwicklung 213 Oliver Musenberg 36 Hören und Kommunikation 218 Thomas Kaul 37 Körperliche und motorische Entwicklung 224 Jens Boenisch 38 Lernen 229 Rolf Werning 39 Sehen 234 Markus Lang 40 Sprache 241 Solveig Chilla 41 Krankheit 246 Reinhard Markowetz 42 Autismus 252 Karolin Gruber 43 Schwere und mehrfache oder Komplexe Behinderung 257 Karin Terfloth Bildungsorte und Bildungsprozesse 44 Krippe 262 Timm Albers 45 Kindertageseinrichtungen 267 Andrea Platte 46 Primarstufe 272 Carmen Dorrance 47 Sekundarbereich 277 Ewald Kiel und Sabine Weiß 48 Erwachsenenbildung 288 Reinhard Burtscher 49 Berufliche Bildung 293 Lena Bergs und Mathilde Niehaus 50 Hochschule 298 Helen Knauf 51 Klinik 303 Anna Friedmann und Volker Mall 52 Jugendstrafvollzug 308 Philipp Walkenhorst Handlungsfelder und Herausforderungen 53 Prävention 314 Peter Jogschies 54 Rehabilitation 319 Jens Jürgen Clausen 55 (Psycho)Therapie 325 Klaus Fröhlich-Gildhoff 56 Diagnostik 331 Reto Luder, André Kunz und Peter Diezi-Duplain 57 Didaktik 338 Reinhard Markowetz und Kersten Reich 58 Unterricht 346 Jürgen Wilbert und Moritz Börnert 59 Beratung 353 Ines Schlienger 60 Herausforderndes Verhalten 359 Pia Bienstein 61 Teamarbeit 365 Birgit Lütje-Klose 62 Burnout 370 Ingeborg Hedderich 63 Unterstützte Kommunikation 375 Dorothea Lage 64 Medien und Neue Technologien 380 Peter Zentel III Inklusion in der Gesellschaft 65 Grundbegriffe und Grundlagen: Gesellschaft, Partizipation und Benachteiligung 387 Dieter Röh Problemlagen 66 Inklusion/Exklusion – theoretische Präzisierungen 397 Peter Fuchs 67 Normalität 402 Swantje Köbsell 68 Stigma/Stigmatisierung 407 Ernst von Kardorff 69 Migration 412 Ingeborg Hedderich 70 Armut 417 Hans Weiß 71 Vulnerabilität 422 Michael Fingerle Lebensbereiche 72 Familie 427 Grit Wachtel 73 Sexualität 433 Joachim Walter 74 Institutionalisiertes Leben 437 Eckhard Rohrmann 75 Staatsbürgerliches Leben 442 Felix Welti 76 Arbeit 448 Stefan Doose 77 Wohnen 454 Monika Seifert 78 Freizeit 459 Reinhard Markowetz Lebensspanne 79 Vorgeburtliche Entwicklungen 466 Thomas Hülshoff 80 Frühförderung 472 Beatrice Kronenberg 81 Bildung in der frühen Kindheit 480 Margit Stamm 82 Transition Übergang Schule-Beruf 485 Claudia Schellenberg, Michaela Studer und Claudia Hofmann 83 Aufwachsen in Peergruppen 491 Günther Opp und Jana Teichmann 84 Erwachsenenalter und Elternschaft 496 Dagmar Orthmann Bless 85 Altern und Alter 501 Heinrich Zwicky 86 Tod und Sterben 506 Andreas Zieger Unterstützungsformen 87 Assistenz 512 Erik Weber 88 Persönliche Zukunftsplanung 522 Ulrich Niehoff 89 Selbsthilfe 528 Peter Wehrli 90 Netzwerk 533 Matthias Windisch 91 Community Care 538 Kai-Uwe Schablon 92 Supported Employment 544 Annelies Debrunner IV Neuere Zugänge zu Inklusion, Diversität und Behinderung 93 Grundbegriffe und Grundlagen: Disability Studies, Diversity und Inklusion 555 Marianne Hirschberg und Swantje Köbsell Interdisziplinäre und transdisziplinäre Zugänge 94 Pädagogik: Differenz und Intersektionalität 569 Marcus Emmerich und Ulrike Hormel 95 Psychologie: Anerkennung, Inklusion und Identität 573 Nicole Balzer 96 Philosophie/Ökonomie: Capability Approach 580 Holger Ziegler und Zoë Clark 97 Theologie: Menschliche Würde und Ungleichheit 586 Clemens Sedmak 98 Philosophie und Soziologie des Rechts 591 Carly Mara Toepke und Jerome Bickenbach 99 Inklusion und Gesundheit 596 Olaf Kraus de Camargo Internationale Perspektiven und Fragestellungen 100 Inklusion und Umsetzung der UNO-BRK 601 Caroline Hess-Klein 101 Internationales Bildungsmonitoring und Marginalisierung 607 Bernadette Hörmann 102 Indikatoren für Inklusion 612 Harald Weber 103 Inklusive Bildung im Kontext von UNICEF 617 Paula Frederica Hunt 104 Inklusion und Bildung international: UNESCO 621 Florian Kiuppis 105 Soziale Inklusion in Europa: Europarat 626 Sabine Rohmann 106 Inklusion in der Entwicklungszusammenarbeit 630 Johanna Kern Neuere Forschungszugänge zu Inklusion, Behinderung und Differenz 107 Partizipative Forschung 636 Monika Reisel, Barbara Egloff und Ingeborg Hedderich 108 Inklusive Forschung 645 Gertraud Kremsner, Tobias Buchner und Oliver Koenig 109 Intersektionalitätsforschung 650 Katharina Walgenbach 110 Biografische Zugänge 655 Christine Demmer 111 Ethnographische Zugänge 660 Monika Wagner-Willi Neuere Forschungszugänge zu Inklusion und Exklusion in sozialen Systemen 112 Professionsforschung 665 Vera Moser 113 Systembezogene Schulforschung 670 Rita Nikolai 114 Situationsanalyse 674 Judith Hollenweger 115 Neo-Institutionalismus 680 Justin J.W. Powell 116 Educational Governance 684 Matthias Rürup 117 Soziale Netzwerkforschung 689 Andreas Herz Sachregister 695 Autorinnen und Autoren 701 Weitere Titel aus der Reihe UTB |