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Umschlagtext
Pädagogische Praxisprojekte sind innovative Lehr-Lernformate, in denen die individuelle Förderung bzw. Begleitung von Kindern und Jugendlichen in der Schule verknüpft wird mit der universitären Ausbildung von Studierenden.
Seit vielen Jahren bietet die Arbeitsstelle für Schulentwicklung und Projektbegleitung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main diese Projekte an und legt mit diesem Buch eine erste Bilanz vor. Ausgangspunkt der Betrachtungen sind sowohl die Entstehungsbedingungen der Projekte selbst als auch die verschiedenen Akteure: die Schülerinnen und Schüler, die Studierenden und die Lehrkräfte in den pädagogischen Institutionen, die die Umsetzung dieser Vorhaben entscheidend prägen. Pädagogische Praxisprojekte richten sich an Studierende aller Lehrämter und in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen. Im Buch werden die unterschiedlichen Angebote, Konzepte und Arbeitsweisen schulbezogener und sozialpädagogischer Projekte ausführlich dargestellt und die erzielten Ergebnisse ausgewertet. Die Möglichkeiten und Potenziale als auch die Grenzen der Vorhaben, etwa im Bereich der Schulentwicklung, werden kritisch reflektiert. Die Arbeitsstelle wurde im Jahr 2013 im Zuge der Kooperation zwischen dem Institut für Sonderpädagogik und dem Institut für Pädagogik und Didaktik der Elementar- und Primarstufe in Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung – Didaktische Werkstatt umbenannt. Rezension
Im Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität in Frankfurt/M. werden in jüngster Zeit neue pädagogische Praxisprojekte ausprobiert, in denen die individuelle Förderung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen in der Schule verknüpft wird mit der universitären Ausbildung von Studierenden. Dieses Buch aus der Reihe "Klinkhardt Forschung" stellt die Projekte dar, beschreibt die Wahrnehmung aus der Sicht der Beteiligten, wertet die Projekte aus und reflektiert zukünftige Perspektiven, die sich aus den Projekten ergeben, u.a. auch für die Schulentwicklung. Momentan setzt die Arbeitsstelle neun Praxisprojekte um, in denen etwa 120 Studierende ungefähr 500 Schülerinnen und Schüler pro Jahr fördern bzw. begleiten. Die Pädagogischen Praxisprojekte reichen von klassischen Förderangeboten im Lesen und Rechnen bis hin zur individuellen Begleitung, außerschulischen Bildungsangeboten und Hilfen im Alltag.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einführung
Fördern will gelernt sein 7 Kapitel 1 Problemaufriss und Beschreibung der Pädagogischen Praxisprojekte Joachim Schroeder 1. Praxisprojekte als hochschuldidaktisches Lehr-Lern-Format 13 Stefanie Rinck-Muhler, Aloysia Abraham, Robert Bernhardt, Martina Hehn-Oldiges, Annika Pahlke, Julia Schulz, Ulrike Suntheim 2. Überblick zu den Pädagogischen Praxisprojekten und Themen 21 Robert Bernhardt, Aloysia Abraham, Annika Pahlke, Stefanie Rinck-Muhler, Julia Schulz, Ulrike Suntheim 3. Die unterschiedlichen Akteure: Interessens- und Rollenkonflikte 57 Kapitel 2 Reflexionen zu schulbezogenen Praxisprojekten in Kleingruppen Stefanie Rinck-Muhler 1. Begleitung der Studierenden 73 Marina Müller 2. Subjektive Sicht der Studierenden auf Praxisprojekte am Beispiel des Projekts Leseförderung an Grundschulen 85 Robert Bernhardt, Marina Müller 3. Sicht auf Schülerinnen und Schüler in Praxisprojekten 91 Annika Pahlke 4. Der „Übergang“ als Arbeitsschwerpunkt in der Förderung – Aspekte der Übergangsbegleitung Grundschule/weiterführende Schule 99 Ulrike Suntheim 5. Vom Unterrichtsprojekt zur Schulentwicklung 109 Marina Müller 6. Evaluation von schulbezogenen Praxisprojekten 119 Kapitel 3 Reflexionen zu sozialpädagogischen Praxisprojekten in Einzelförderung Robert Bernhardt 1. „Offen“ strukturierte Praxisprojekte 139 Joachim Schroeder 2. Sozialpädagogische Praxis im Lehramtsstudium 147 Robert Bernhardt, Joachim Schroeder 3. Begleitung der Alltagsbegleitung 155 Julia Schulz 4. Eltern, Familie, Lebenswelt – Zur Interaktion mit Eltern in außerschulischen Praxisprojekten am Beispiel des Mentorenprojekts Balu und Du 173 Fazit und Ausblick Robert Bernhardt, Stefanie Rinck-Muhler, Joachim Schroeder Blick zurück nach vorne 187 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 191 Die Autorinnen und Autoren 193 Weitere Titel aus der Reihe Klinkhardt Forschung |