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Umschlagtext
Es gibt viele Hinweise darauf, dass Defizite in der Emotionsregulation bei Kindern mit der Entwicklung psychosozialer Probleme in Verbindung stehen. Das in diesem Manual vorgestellte Emotionsregulationstraining (ERT) richtet sich an Kinder im Alter von 6 bis 10 Jahren. Es zielt darauf ab, die Emotionsregulationskompetenzen zu stärken. Das ERT wurde für die Durchführung in Gruppen konzipiert und umfasst sechs Sitzungen im Umfang von jeweils ca. 60 bis 75 Minuten.
Einleitend gibt der Band theoretische Hintergrundinformationen zur Emotionsregulation und erläutert das Konzept des Trainings. Anschließend wird die Durchführung der einzelnen Sitzungen beschrieben. Zum einen enthält das Training Übungen zur Wissensvermittlung über Emotionen, um das Emotionsverständnis der Kinder zu stärken. Zum anderen umfasst es Übungen zu den Teilprozessen der Emotionsregulation. Auf spielerische Weise werden Strategien zur Situationsselektion, Situationsmodifikation, Aufmerksamkeitslenkung, kognitiven Veränderung und Reaktionsmodulation vermittelt. Trainingsbegleitend sind weiterhin zwei Elternsitzungen vorgesehen. Abschließend werden Ergebnisse zur Evaluation berichtet. Das Manual beinhaltet Arbeitsblätter mit zahlreichen Illustrationen, die direkt von der beiliegenden CD-ROM ausgedruckt werden können. Zusätzlich zum Manual sind Materialien zur Durchführung des Trainings erhältlich, die über die Testzentrale (www.testzentrale.de) bezogen werden können. Rezension
Psychosoziale Probleme stehen offenbar im Zusammenhang mit Emotionsregulationsdefiziten. Eine Störung des Sozialverhaltens kann z.B. mit einer mangelnden Regulation von Emotionen wie Wut oder Ärger in Verbindung stehen. Ein Emotionsregulationstraining (ERT) kann zu einer Reduktion psychosozialer Probleme beitragen. Dabei richtet sich dieses ERT-Training an Kinder im Vor- und Grundschulalter zwischen 6 und 10 Jahren. Das ERT wurde für die Durchführung in Gruppen konzipiert und umfasst sechs Sitzungen im Umfang von jeweils ca. 60 bis 75 Minuten. Emotionsregulation kann als eine Form der Affektkontrolle verstanden werden; es gilt, mit den eigenen Emotionen und mit den Emotionen anderer umgehen zu lernen. Ein ERT sollte auf die Förderung eines breiten Spektrums an emotionalen Kompetenzen ausgerichtet sein.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Kapitel 1: Theoretischer Hintergrund 8 1.1 Unterscheidung von emotionaler Reaktivität und Emotionsregulation 8 1.2 Entwicklung von Emotionsregulationskompetenzen 8 1.3 Emotionsregulationsstrategien und ihre Klassifikation 9 1.4 Emotionsregulationsprobleme und die Entwicklung von Psychopathologien 10 1.5 Phasen des Emotionsregulationsprozesses 14 Kapitel 2: Bereits vorhandene Trainingsprogramme 18 Kapitel 3: Programmkonzept 22 3.1 Elemente des ERT für Kinder 22 3.2 Begleitende Elternsitzungen 24 3.3 Allgemeines zum Training 24 Kapitel 4: Das Emotionsregulationstraining für Kinder 26 4.1 Sitzung 1: Emotionsverständnis und Emotionsausdruck — „Gefühlsachterbahn" 26 4.2 Sitzung 2: Situationsselektion und Situationsmodifikation — „Gefühlslenkrad" 30 4.3 Sitzung 3: Aufmerksamkeitslenkung — „Gefühlsscheinwerfer" 34 4.4 Sitzung 4: Kognitive Veränderung — „Gefühlsbrille" 39 4.5 Sitzung 5: Reaktionsmodulation — „Gefühlsaufheller" 42 4.6 Sitzung 6: Emotionsbezogenes Problemlösen — „Gefühlsampel" 46 Kapitel 5: Elternsitzungen 50 5.1 Sitzung 1: Trainingshintergründe 50 5.2 Sitzung 2: Trainingsreflexion 51 Kapitel 6: Trainingsevaluation 53 6.1 Pilotstudie 53 6.2 Interventions-Kontrollgruppen-Studie 54 Kapitel 7: Allgemeine Hinweise zur verhaltensorientierten Gruppenarbeit mit Kindern 57 Literatur 60 Anhang 63 Material für die einzelnen Sitzungen 63 Material für Trainerinnen und Trainer 75 Weitere Titel aus der Reihe Therapeutische Praxis |