|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Dokumentarfilme und andere dokumentarische Film- und Fernsehformate sind bisher kaum in der Deutschdidaktik beachtet worden. Dabei gehören sie zu unserem Medienalltag und sind ein wichtiger Teil unserer Medienkultur, die unser Wissen und unsere Einstellung gegenüber der Geschichte, Gegenwart und wünschenswerten Zukunft entscheidend mitprägen. So wie nicht nur fiktionale Literatur, sondern auch Sachtexte selbstverständliche Gegenstände des Deutschunterrichts sind, so sollten nicht nur Spielfilme, sondern auch Dokumentarfilme Teil schulischer Bildung sein.
Der vorliegende Sammelband bietet erstmals eine systematische Einführung in die Theorie, Praxis und Didaktik des Dokumentarfilms im Ensemble dokumentarischer Filme an. In weiteren Einzelbeiträgen finden Studierende, Didaktiker/-innen und Lehrkräfte Analysen und Unterrichtsvorschläge, die darlegen, wie Dokumentarfilme den Deutschunterricht erweitern und bereichern können. Dabei zeigt sich, dass hier ästhetische und sprachliche Bildung Hand in Hand gehen, um den notwendigen Kompetenzerwerb zu befördern. Rezension
Dokumentarfilm im Deutschunterricht
Dokumentarfilm und Deutschunterricht – Passt das zusammen? Blickt man in die einschlägige deutschdidaktische Literatur, dann wohl eher nicht. Denn der Dokumentarfilm fand bislang nur marginal Eingang in die fachdidaktische Diskussion, geschweige denn in den Unterricht selbst. Doch der vorliegende Sammelband zeigt, dass damit ein großes Potential verschenkt wird. Schließlich sind Dokumentarfilme quasi das filmische Pendant zu Sachtexten. Allen Beiträgen gemein ist, dass sie versuchen, Lernziele zu benennen und Anknüpfungspunkte an verschiedene (filmorientierte) Kompetenzraster zu finden. Besonders hilfreich ist hier beispielsweise der Versuch der beiden Herausgeber Ingo Kammerer und Matthis Kepser, kompetenzorientierte Erwartungen für drei unterschiedliche Altersstufen (Klasse 4, Klasse 9/10, Klasse 12/13) zu entwickeln. Damit erhalten Lehrkräfte ein systematisches Raster, in das eigene Unterrichtsversuche mit Dokumentarfilmen eingepasst werden können. Immer wieder nehmen die Verfasser der Beiträge ausführliche Beispielanalysen ausgewählter Filme vor, anhand deren sie die Komplexität von Dokumentarfilmen aufzeigen. Teilweise enthält der Band zudem methodische Hinweise, auch wenn dies nicht der grundsätzliche Schwerpunkt ist, da die Autoren nur auf wenige Vorarbeiten zurückgreifen können. Dennoch finden sich solche Hinweise und sind im Falle der von Petra Anders skizzierten „unterstützenden Übungen“ sehr anregend, da diese nicht nur auf ihr gewähltes Thema "Schule im Dokumentarfilm" anwendbar sind. Hinzu kommen zum Teil etwas vage skizzierte Unterrichtsmodelle, welche zwar in der konkreten Umsetzung spezifiziert werden müssen, die gleichzeitig aber zumindest die vielfältigen Herangehensweisen an den Filmtyp aufzeigen. FAZIT: Der Sammelband leistet einen wichtigen und begrüßenswerten Beitrag, Dokumentarfilme ins Bewusstsein der Deutschdidaktik zu rücken. Es bleibt nun die Aufgabe, den eingeschlagenen Weg weiterzuverfolgen und vielleicht mit Hilfe des Bandes sogar einige "Best-Practice-Modelle" zu entwickeln. Matthias Schmid, lbib.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Ingo Kammerer / Matthis Kepser Dokumentarfilm im Deutschunterricht - Eine Einführung 7 Klaus Maiwald „ ... das Überleben dieser wunderbaren Geschöpfe“ - Tierdokumentation zwischen Information und Indoktrination 73 Petra Anders Schule im Dokumentarfilm 91 Matthias Kepser Bowling mit dem Elephanten - Vergleichende Unterrichtsarbeit mit stoffidentischen Dokumentar- und Spielfilmen am Beispiel von Michael Moores BOWLING FOR COLUMBINE und Gus van Sants ELEPHANT 113 Claudia Pinkas / Andreas Seidler Ästhetische und kommunikative Strategien im Wissenschaftsfilm - Das Beispiel ABSOLUTE ZERO 143 Anja-Magali Trautmann Nichtfiktionale Literatur auf der Leinwand - Vom Sachbuch zum Dokumentarfilm 161 Matthias Pauldrach Paratexte des Spiel- und Dokumentarfilms im Deutschunterricht - Zum Beispiel Trailer 173 Ulf Abraham Vom Film zur Sprache – von der Sprache zum Film 193 Zu den Autoren 213 |