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Umschlagtext
Spätestens seit den Ergebnissen der jüngeren internationalen Schulleistungsuntersuchungen erlebt das öffentliche Interesse an den Determinanten und Ausprägungen der (vor-)schulischen Rechenleistungen einen rasanten Aufschwung. Auch die Forschungsaktivitäten zur Beschreibung, Erklärung und Diagnose von Mathematikleistungen sind intensiviert worden. Die Vielzahl interessanter Befunde und die kritische Auseinandersetzung mit noch vorhandenen Wissenslücken um die Bestimmungsstücke von Mathematikleistungen haben dabei auch eine Reihe neuer und attraktiver grundlagenwissenschaftlich und/oder curricular orientierter Testverfahren hervorgebracht.
Der vorliegende Band greift den Forschungsbereich in seiner gesamten Breite auf. Somit erhält der Leser einerseits Informationen über die aktuellen Ergebnisse und Schlussfolgerungen der pädagogisch-psychologischen (Er-)Forschung von Mathematikleistungen, -kompetenzen und -schwächen. Andererseits informiert der Band in bewährter Manier über die aktuell verfügbaren und sich in Vorbereitung befindlichen Testverfahren zur Früh-, Förder- und Differenzialdiagnose mathematischer Leistungen, Kompetenzen und Schwierigkeiten. Rezension
Seit den internationalen Vergleichstudien zu schulischen Leistungen ist das Interesse an der Verbesserung mathematischer Kompetenzen deutlich gestiegen. "Diagnostik von Mathematikleistungen" setzt genau hier an und gibt Antworten zu diesem Themenkomplex. Es beschränkt sich dabei nicht nur auf die Diagnose, sondern geht auch auf die Entwicklung und Förderung mathematischer Kompetenzen und das Erkennen von Schwächen ein. Man erfährt auch wissenswertes über Konstruktionsprinzipien von mathematischen Tests und deren Anwendungsmöglichkeiten. Es zeigt den neusten Stand auf diesem Gebiet aus pädagogisch-psychologischer Sicht auf. Das Werk ist sowohl für Lehrer von Grund- als auch für Lehrer von weiterführenden Schulen geeignet. Literatur zur Lese-Rechtschreibproblematik gibt es genügend, wo hingegen es für die Mathematik schlechter aussieht. So erfreut es umso mehr, dass mit "Diagnostik von Mathematikleistungen" endlich wieder ein aktuelles und kompetentes Werk für die Mathematik erschienen ist.
Ferrao, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber VII
Kapitel 1 Diagnostik von Mathematikleistungen, -kompetenzen und -schwächen: Eine Einführung Marcus Hasselhorn, Harald Marx und Wolfgang Schneider 1 Kapitel 2 Früherkennung von Kindern mit Schwierigkeiten im Erwerb von Rechenfertigkeiten Annemarie Fritz und Gabi Ricken 5 Kapitel 3 Diagnostik mathematischer Basiskompetenzen im Vorschulalter Jens Holger Lorenz 29 Kapitel 4 Vorschulische Mengenbewusstheit von Zahlen und ihre Bedeutung für die Früherkennung von Rechenschwäche Kristin Krajewski 49 Kapitel 5 Diagnostik von Rechenstörungen Claus Jacobs und Franz Petermann 71 Kapitel 6 Entwicklung des Rechnens im Grundschulalter Dietmar Grube 105 Kapitel 7 Diagnostik mathematischer Basiskompetenzen im Grundschulalter: Der Heidelberger Rechentest HRT Johann Haffner, Karin Baro, Peter Parzer, Hanrong Wu und Franz Resch 125 Kapitel 8 Deutsche Mathematiktests für erste und zweite Klassen (DEMAT 1+ und DEMAT 2+) Wolfgang Schneider und Kristin Krajewski 153 Kapitel 9 Deutsche Mathematiktests für dritte und vierte Klassen (DEMAT 3+ und DEMAT 4) Dietmar Gölitz, Thorsten Roick und Marcus Hasselhorn 167 Kapitel 10 Stabilitäten und prognostische Validitäten der Mathematikleistungen: Eine Längsschnittstudie mit der DEMAT-Reihe in der Grundschule Marcus Hasselhorn, Thorsten Roick und Dietmar Gölitz 187 Kapitel 11 Das Prokrustesbett der deutschen Lehrpläne für die Entwicklung von lehrplanvaliden Testverfahren - Zur Konstruktion der Deutschen Mathematiktests für fünfte und sechste Klassen (DEMAT 5+ und DEMAT 6+) Harald Marx und Nadin Krocker 199 Kapitel 12 Der Kettenrechner 3-4 Zusätzliche Differenzierung durch komplexe arithmetische Faktenaufgaben Thorsten Roick und Marcus Hasselhorn 233 Kapitel 13 Bestimmung und Nutzung von Vertrauensintervallen Zur Vertrauenswürdigkeit gemessener Testwerte und angegebener Konfidenzen Thorsten Roick, Dietmar Gölitz und Marcus Hasselhorn 251 Kapitel 14 Zur Entwicklung mathematischer Grundbildung in der Sekundarstufe I - theoretische, empirische und diagnostische Aspekte Rudolf vom Hofe, Michael Kleine, Werner Blum und Reinhard Pekrun 263 Kapitel 15 Vom Gehirn zur Kultur: Mit Mathematik die Welt verstehen Elsbeth Stern 293 Anhang 301 Autorenverzeichnis 314 Weitere Titel aus der Reihe Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Tests und Trends |