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Umschlagtext
Der vorliegende Band führt in die Didaktik des Deutschunterrichtes in der Grundschule ein. Er vermittelt die wesentlichen wissenschaftlichen Erkenntnisse zu den Grundlagen und zu den einzelnen Arbeitsbereichen des Unterrichts. Dabei wird immer der Bezug zum konkreten Unterrichtshandeln hergestellt, häufig sogar von ihm ausgegangen, so dass die Leserinnen und Leser die Praxisrelevanz der Fragen und Ausführungen erkennen, die in der Deutschdidaktik und den geisteswissenschaftlichen Bezugsdisziplinen derzeit diskutiert werden. Der Band gliedert sich – nach einem allgemeinen Teil zu den Grundlagen – in Großkapitel zur Sprachdidaktik, zur Lese- und Literaturdidaktik und zur Mediendidaktik. Er richtet sich an Studierende in der ersten Ausbildungsphase, an Referendarinnen und Referendare einschließlich ihrer Ausbildenden und an alle Lehrpersonen, die sich über neuere Entwicklungen in der Grundschuldidaktik Deutsch informieren wollen.
Rezension
Deutschdidaktik umfasst mindestens die drei Bereiche Sprachdidaktik - Mediendidaktik - Literaturdidaktik. Diese Einführung in die Deutschdidaktik grundschule informiert zuverlässig über die wesentlichen wissenschaftlichen Erkenntnisse zu den einzelnen Arbeitsbereichen des Deutschunterrichts der Grundschule: „Allgemeines“, „Sprachdidaktik“, „Lese- und Literaturdidaktik“ und „Mediendidaktik“. Dezidiert orientiert sich der Band an den Fragestellungen, die für den Unterricht in der Grundschule relevant sind; das gilt insbesondere für Fragen des Anfangsunterrichts. Ddie fachwissenschaftlichen Aspekte werden immer in enger Anbindung an die damit verbundenen didaktischen Fragestellungen angesprochen.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
GRUNDLAGEN DER GERMANISTIK Herausgegeben von Christine Lubkoll, Ulrich Schmitz, Martina Wagner-Egelhaaf und Klaus-Peter Wegera Band 61 Inhaltsverzeichnis
ALLGEMEINES 9
1 Gegenstand und Geschichte der Deutschdidaktik 9 1.1 Deutschdidaktik als Wissenschaft 9 1.2 Geschichte der Deutschdidaktik 14 1.3 Aktuelle Tendenzen 24 Zusammenfassung 29 2 Kontexte des Deutschunterrichts 30 2.1 Multikulturalität und Mehrsprachigkeit 31 2.2 Medienvielfalt und Mediensozialisation 36 2.3 Lesesozialisation und literarische Sozialisation 41 Zusammenfassung 50 3 Konzepte des Lehrens und Lernens im Deutschunterricht 52 3.1 Kompetenzorientierung und Bildungsstandards 53 3.2 Lernbereichsgliederung und Integration 59 3.3 Leistungsermittlung und -förderung 64 Zusammenfassung 67 SPRACHDIDAKTIK 69 4 Sprechen und Zuhören 69 4.1 Gespräche führen und Zuhören 69 4.2 Über sich sprechen, mit und zu anderen sprechen 75 4.3 Vorlesen, Vortragen und Vorspielen 79 Zusammenfassung 84 5 Schreiben 86 5.1 Erstschreiben 86 5.2 Richtig schreiben 95 5.3 Texte schreiben106 Zusammenfassung 115 6 Sprache und Sprachgebrauch 117 6.1 Sprache thematisieren und reflektieren 119 6.2 Sprachliche Mittel untersuchen 122 6.3 Sprachliche Vielfalt kennenlernen 133 Zusammenfassung 139 LESE- UND LITERATURDIDAKTIK 140 7 Lesen lernen 140 7.1 Erstlesen und Lesen 140 7.2 Lesestrategien und Lesetechniken anwenden 150 7.3 Mit Sachtexten arbeiten 158 Zusammenfassung 169 8 Literarische Texte lesen lernen 170 8.1 Literarische Vorerfahrungen aufgreifen 170 8.2 Literarische Texte kennenlernen 174 8.3 Literarische Texte verstehen 184 Zusammenfassung 197 MEDIENDIDAKTIK 199 9 Medien und Medienkompetenz 199 9.1 Medien nutzen 201 9.2 Medien rezipieren 204 9.3 Medien produzieren 209 Zusammenfassung 212 10 Auditive, visuelle und audiovisuelle Medien 213 10.1 Auditive Medien 213 10.2 Visuelle Medien 221 10.3 Audiovisuelle Medien 228 Zusammenfassung 239 11 Neue Medien 241 11.1 Neue Medien zur einseitigen Kommunikation 241 11.2 Neue Medien zur zwei- und mehrseitigen Kommunikation 246 Zusammenfassung 251 Literatur 253 Weitere Titel aus der Reihe Grundlagen der Germanistik |