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Umschlagtext
Die »verwaltete Schule« ist in Bewegung geraten und mit ihr die Schulleitung und Schulaufsicht. Schulleitung erfährt einen großen Aufgaben- und Bedeutungszuwachs und Schulaufsicht einen erheblichen Rollen-Wandel. Beide bleiben jedoch eng aufeinander bezogen und bilden gemeinsam eine entscheidende Achse der Schulentwicklung.
Brennpunkt Schulleitung und Schulaufsicht beschreibt erstmalig diese dynamische Kopplung und analysiert - das Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung, - die Kooperationsfelder von Schulaufsicht und Schulleitung, - die künftigen Strukturen und Funktionen von Schulaufsicht und Schulleitung. Es ist den Herausgebern gelungen, viele der wenigen Experten auf diesem zentralen Gebiet der Steuerung der Schulentwicklung zur Mitarbeit am Buch zu gewinnen. So gelingt es, mit dieser repräsentativen Veröffentlichung die Situation zu analysieren, innovative neue Konzepte darzustellen und vielfältige Anregungen für die Praxis zu geben. Im Brennpunkt stehen das Spannungsfeld Aufsicht und Beratung, Schulprogramme und deren Koordinierung, Fragen des Personalmanagements und Ansätze der Evaluation von Schulqualität. Herausgeber: Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist Leiter des Institutes für Schulentwicklungsforschung an der Universität Dortmund (IFS) Hans-Joachim Schmidt ist Referatsleiter im Kultusministerium des Saarlandes Interessenten: Schulleitungen aller Schulformen, Schulaufsichtsbeamte, Lehrer in Funktionsstellen und Bildungsforscher, pädagogische Führungskräfte. Inhaltsverzeichnis
Hans-Günter Rolff, Hans-Joachim Schmidt
Vorwort 7 Erster Teil: Das Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung Kapitel I: IM SPANNUNGSFELD VON AUFSICHT UND BERATUNG Einführung 11 I-1 Heinz S. Rosenbusch Vom »private cold war« zum »Freund in der Not«?! 13 I-2 Michael Schratz Die Schulaufsicht und die teilautonome Schule 27 I-3 Herbert Buchen, Christoph Burkard Schulen und Schulaufsicht lernen gemeinsam 43 I-4 Anne Ratzki Schulleitung und Schulaufsicht - ein mehrdeutiges Verhältnis 60 Zweiter Teil: Kooperationsfelder von Schulaufsicht und Schulleitung Kapitel II: SCHULPROGRAMME UND KOORDINIERUNG Einführung 75 II-1 Karl- Oswald Bauer Dialogische Schulprogrammentwicklung 77 II-2 Christoph Höfer Schulaufsicht auf dem Weg in eine Regionale Bildungslandschaft 91 II-3 Gerhard Regenthal Corporate Identity - Luxus oder Notwendigkeit für die Schulberatung? 111 Kapitel III: PERSONALMANAGEMENT Einführung 125 III-1 Ingeborg Reiners-Woch Ziel-Vereinbarungen 127 III-2 Mechthild Oexle Das Jahresgespräch als Personalentwicklungsinstrument 138 III-3 Jürgen Fabian Coaching 152 III-4 Karl-Volker Sauer Die Vorgesetzten-Rückmeldung 165 Kapitel IV: EVALUATION VON SCHULQUALITÄT Einführung 173 IV-1 Ulrich Scheel Externe Evaluation durch Schulaufsichtsteams 175 IV-2 Christoph Burkard, Walther Kohlhoff Externe Evaluation durch »gemischte Teams« 192 IV-3 Gerhard Orth Vergleichsarbeiten 203 IV-4 Andrea Sparka Qualitätsevaluation durch die niederländische Schulaufsicht 224 Dritter Teil: Strukturen und Funktionen von Schulaufsicht und Schulleitung Kapitel V: PERSPEKTIVEN DER SCHULLEITUNG Einführung 243 V-1 Heinfried Habeck Berufsbild und Rollenverständnis der Schulleiter 245 V-2 Stephan Gerhard Huber Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern 251 V-3 Michael Doppke »Du hast ja nur eine kleine Schule« 270 V-4 Harald Mier Schulleitung in großen Schulen 283 V-5 Barbara Laos Kommunikation ist alles! 299 V-6 Dieter Galas Schulleitung auf Zeit? 307 Kapitel VI: PERSPEKTIVEN DER SCHULAUFSICHT Einführung 321 VI-1 Ulrike Weitzel Berufsbild und Rollenverständnis der Schulaufsicht 323 VI-2 Armin Lohmann, Siegfried Schillig Über Schulentwicklung und die zukünftige Rolle staatlicher Schulaufsicht 336 VI-3 Roger Standaert Die Schulaufsicht im Spannungsfeld zwischen lokalen und zentralen Einflüssen 351 ÜBER DIE AUTOREN 3 81 LITERATURVERZEICHNIS 385 SACHREGISTER 400 |