Die Studie "Begabungsförderung am Gymnasium" über "Enrichment am Beispiel Lernentwicklungsblatt" wurde von Dr. Thomas Trautmann an der Uni Hamburg mit zahlreichen Studenten und wissenschaftlichen Mitarbeitern erstellt. Dabei wurden nicht nur Schüler und Lehrer, sondern auch Eltern befragt, welche Kinder an den Schulen neben dem normalen Unterricht aufgrund von besonderen Begabungen gefördert werden sollten und wie ihnen ggf. die Anwendung der Zusatzkurse gefallen und weitergeholfen hat.
Festzustellen ist, dass eine wichtige Grundbedingung ist, dass die Schülerinnen und Schüler möglichst freiwillig und aus eigener Motivation an solcherlei Kursen teilnehmen sollten. Und bei der Auswahl der Schülerinnen und Schüler nicht nur die Kinder mit freien Kapazitäten und sehr guten Noten berücksichtigt werden sollten, sondern auch z. B. Kinder mit sehr speziellen Interessen und Begabungen berücksichtigt werden sollten. Die detaillierte Befragung mithilfe des Lernentwicklungsblatts zum Thema Enrichment ist für alle diejenigen Lehrerinnen und Lehrer interessant, die Kinder in ihren besonderen Begabungen nicht zuletzt auch auf ihren beruflichen Weg hin kompetent fördern wollen.

Simone Wenderoth, lehrerbibliothek.de

"Begabtenförderung im Unterricht? Dazu steht uns Lehrern keine Zeit zur Verfügung!"

Kommt Ihnen diese Aussage bekannt vor? Steckt die Schul- und Unterrichtsentwicklung Ihrer eigenen Schule in der Sackgasse? Dann sollten Sie sich dem vorliegenden Band widmen. Zentrale Fragen sind: Wie kann Begabtenförderung funktionieren? Was denken Nicht-Teilnehmer von Begabtenangeboten? Was kommt bei Eltern von schulischen Unterrichtsangeboten "an"?

Eine Reihe von Antworten darauf gibt es in diesem Band. Unverfälscht, differenziert und aus mehreren Perspektiven heraus zeichnet das Buch eine gründliche Evaluation einer gymnasialen Maßnahme der Begabtenförderung nach. Studierende der Universität Hamburg haben in einer einjährigen Begleitung so genannte Lernentwicklungsblatt-Kurse (LEBL-Kurse) untersucht, zu denen begabte Kinder eingeladen werden.
Das hier vorgestellte Material ist offen, so dass sich jede Schule mit Hilfe der mitgelieferten Instrumente selbst evaluieren kann. Letztendlich ist das Buch eine Aufforderung zur Untersuchung der eigenen Wege von Schul- und Unterrichtsentwicklung.

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