Inhalt

1. Einleitung 5

2. Ausgewählte Grundlagen zum Themenbereich »Aussprachefähigkeiten« 6
2.1 Zum Erwerb von Aussprachcfähigkeiten als Teil des Sprachcrwerbs 6
2.2 Schwierigkeiten beim Erwerb der Aussprache — phonetische und
phonologische Störungen 8
2.3 Beschreibung ausgewählter phonologischer Prozesse 9
2.4 Grundgedanken zum förderdiagnostischen Prozess 10

3. Zur Förderung von Aussprachefähigkeiten 12
3.1 Überlegungen zur Sprach- und Kommunikationsförderung 12
3.2 Wertschätzende und kooperative Grundhaltungen der Therapeutin 13
3.3 Sprach- und kommunikationsfördernde Handlungsweisen unter
besonderer Berücksichtigung von Formen des Modellierens 15
3.4 Planungsaspekte zur Förderung von Aussprachefähigkeiten 19

4. Zur Bedeutung des Spiels im Spracherwerb und für die Sprach- und Kommunikationsförderung 21
4.1 Das Spiel aus unterschiedlichen Perspektiven 21
4.1.1 Das Spiel aus psychoanalytischer Sicht 21
4.1.2 Das Spiel aus kognitionspsychologischer Sicht 22
4.1.3 Das Spiel aus motivationspsychologischer Sicht 23
4.1.4 Zusammenfassung 24
4.2 Formate und Spiel als wesentliche Elemente im Spracherwerb 24
4.2.1 Spracherwerb aus interaktionistischer Sicht 24
4.2.2 Formate als wesentliche Elemente im Spracherwerb 25
4.2.3 Sprachähnliche Merkmale des Spiels 25
4.3 Konsequenzen für die Sprach- und Kommunikationsförderung 27
4.4 Zusammenfassung 30

5. Spielesammlung 31
1. Der Geheimflughafen 32
2. Unser Gartenhaus 34
3. Kimmi und Timmi im Waldhaus 36
4. Prinz, Prinzessin und Kammerdiener 38
5. Schatzsuche im Urwald 40
6. Ein Detektiv auf der Suche nach gestohlenen Bildern 49
7. Am Morgen steht die Katze auf 54
8. Das Lied von der Wundertruhe 58
9. Der böse Zauberer 63
10. Burg Hohenfels 69
11. Mit dem Schiff auf Handelsreise 75
12. Ein Haus mit Fallen 82
13. Vor und zurück 90
14. Quartettspiel 94
15. Verzeichnisse 96
15.1 Übersichtstabelle 96
15.2 Bildkarten zu folgenden Wörtern (aus Minimalpaaren) 97
15.3 Verzeichnis der Spielpläne 98
15.4 Verzeichnis weiterer abgebildeter Materialien 98

6. Literatur (thematisch geordnet) 99
6.1 Phonetik und Phonologic 99
6.2 Phonologische Prozesse 99
6.3 Spracherwerb und Erwerb der Aussprache 99
6.4 Störungen der Aussprache 100
6.4.1 Phonetische Störungen 100
6.4.2 Phonologische Störungen 100
6.5 Diagnostischer Prozess 100
6.5.1 Grundlagen und Allgemeines 100
6.5.2 Verfahren zur Überprüfung der Lautbildung 101
6.5.3 Verfahren/ur Analyse der Aussprache 101
6.6 Therapeutischer Prozess 101
6.6.1 Grundlagen der Sprach- und Kommunikationsförderung 101
6.6.2 Spiel 102
6.6.3 Formen des Modellierens 102
6.6.4 Therapie mit Kindern mit phonetischen Störungen 103
6.6.5 Therapie mit Kindern mit phonologischen Störungen 104